INFANTIL

Roselane Batista Franco*
• Aluna do 2º período do curso de Pedagogia, da Fundação Educacional de Caratinga – UNEC – Campus de Teòfilo Otoni-MG -

Palavra-chaves: formação, professor, educação infantil.

1- Introdução:
Este trabalho, tem como objetivo, uma análise sobre a formação do professor da educação infantil, após a introdução da LDB 9394/96 no Brasil, onde será investigado o exercício da docência nos anos iniciais e os resultados obtidos após a implantação das novas mudanças, quanto a formação do professor e as prioridades da educação infantil, baseado em que a criança é reconhecida como sujeito de direitos e sua educação …exibir mais conteúdo…

Profissionalizar não é somente qualificar o professor, mas também possibilitar que ele seja inserido numa condição de desenvolvimento, em que essa formação continuada reverta, a longo prazo, numa carreira, juntamente com melhores condições salariais e de trabalho. Busca-se com o apoio da fundamentação teórica, fornecer indicadores da relevância do tema com o objetivo de favorecer a compreensão de como se articulam a formação e atuação do (a) professor (a) de Educação Infantil. Sabendo-se que a educação infantil tem sido alvo de atenções diversas e em vários setores, tanto no plano da mídia impressa e eletrônica , quanto na produção acadêmica, onde inúmeros trabalhos tratam da delimitação de temas para a formação dos profissionais de educação infantil, tornando-se imperativo delimitar pressupostos de formação a partir das necessidades e características das criancas de 0 a 6 anos, foco principal da ação desses profissionais. E por isso vários profissionais de várias áreas vem discutindo a concepção de educação, a função de escola e o trabalho profissional e a formação do professor, onde a formação de profissionais da educação atenda aos objetivos dos diferentes níveis e modalidade de ensino.
1-1 Justificativa
Justifica-se esse trabalho, em fomentar o conhecimento e a atuação da