Plano de Aula Disciplina: Educação Física Turma : B Ano: 8ª Número de alunos : 40 Número de aulas no ano e semestre: 80 por ano ; 20 por semestre Professor: Caroline , Douglas, Erick , Felipe, Henrique e Victor. Justificativa da disciplina: Objetivos gerais: Bimestre Objetivo Conteúdo N° de aula Métodos de estratégia 1 Ampliar o repertorio esportivo ,a cultura esportiva e corporal Conhecer e aprender
CURSO LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA GINÁSTICA GERAL PROFESSORA RESPONSÁVEL MARIA CECILIA LIETH B SOARES TÍTULO DO PROJETO “ A GINÁSTICA GERAL VAI Á ESCOLA” ALUNO DONIZETE DOMINGUES DIAS-1093197 A GINÁSTICA GERAL VAI Á ESCOLA A escola que foi feita esta pesquisa foi a escola estadual Professor Helio Cerqueira Leite situada na cidade de Indaiatuba no estado de São Paulo. A escola conta com duas professoras de educação física,para o ensino médio a Professora Maria
FURB – UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU PÓS-GRADUAÇÃO EM GERONTOLOGIA TERCEIRA IDADE E O BASQUETE ADAPTADO NA CIDADE DE NAVEGANTES/SC ROBERTA FELLER BLUMENAU 2010 TERCEIRA IDADE E O BASQUETE ADAPTADO NA CIDADE DE NAVEGANTES/SC Monografia apresentada ao Curso de Especialização em Gerontologia da Fundação Fritz Muller em parceria com a FURB.
Durante o ano letivo serão promovidos jogos interclasse nas modalidades: futsal, handebol, voleibol, basquetebol, xadrez e atletismo, caminhadas e festivais culturais no decorrer do ano letivo, com ênfase nos JETS (Jogos Escolares do Tocantins) principalmente na categoria de 12 a 14 anos. Os eventos irão acontecer nos horários de aula e
PROFESSOR: RONALDO PACHECO DISCILPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I BRASÍLIA 2012 Esporte, Lazer e Cidadania Introdução O projeto “Esporte, Lazer e Cidadania” vem apresentar a proposta de realizar uma manhã de lazer e competições, a ser desenvolvida no Centro Olímpico de Brazlândia , localizado nas entre quadras 34/35 , no dia 30 de setembro de 2012 das 08:00 ás 12:00 horas. O “Esporte, Lazer e Cidadania” visará proporcionar a comunidade de Brazlândia momentos de competições esportivas, lúdicas
3 ELABORAÇÃO PLANO DE AULA Aula n.º Data: Horário: Turma: N.º de alunos: Tipo de Sessão: SAFG (Sessão de Atividade Física Generalizada) Metodologia: Demonstração Dominância: Recreativa Local: Quadra de cimento Objetivos: • Executar movimentos básicos: - Correr; - Saltar. • Evidenciar na aula: - Cooperação; - Integração; - Respeito aos colegas e professores. Material: • Dois Arcos; • Dezessete fichas (auto avaliação). Programação: Sessão de Atividade Física Generalizada
INSTITUTO PARÂMETRO DE EDUCAÇÃO – IPAE LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO FÍSICA José Henrique Ferreira de Andrade EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLA: A PRÁTICA DO BOM PROFESSOR Barra do Corda – MA 2012 JOSÉ HENRIQUE FERREIRA DE ANDRADE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: A PRÁTICA DO BOM PROFESSOR Trabalho Cientifico à disciplina Estágio Supervisionado
ENSINO FUNDAMENTAL II EDUCAÇÃO FÍSICA 9º ANO PROF. SILVÂNIO QUEIROZ S U M Á R I O CAPÍTULO I - A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA Característica da Educação Física A Educação Física como Cultura Corporal Por que tenho de aprender Educação Física? A importância da atividade física Alguns benefícios da prática de atividades físicas CAPÍTULO II – ESPORTES Luta; Elementos da Capoeira de Angola; Basquete; Handebol; Futsal. CAPÍTULO III – RITMOS E TRADIÇÕES
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA APLICADA À ENGENHARIA LISTA DE EXERCÍCIOS 1: Fundamentos de cálculo de probabilidade 1. Para cada um dos casos abaixo, escreva o espaço amostral correspondente. (a) Uma moeda é lançada duas vezes e observam-se as faces obtidas. (b) Um dado é lançado duas vezes e a ocorrência de face par ou ímpar é observada. (c) Uma urna contém 10 bolas azuis e 10 vermelhas com dimensões rigorosamente iguais. Três bolas são selecionadas ao acaso com reposição e as cores são anotadas
Conjuntos – Problemas – 2015 - GABARITO 1. Numa pesquisa sobre preferência de detergentes realizada numa população de 100 pessoas, constatou-se que 62 consomem o produto A; 47 consomem o produto B e 10 pessoas não consomem nem A e nem B. Que parte desta população consome tanto o produto A quanto o produto B? Solução. Representando as informações em diagramas, temos: . Logo, 19 pessoas consomem ambos os produtos. 2. Num teste para verificar o aproveitamento de 100 estudantes do terceiro