avaliados: uso dos mecanismos de coesão (referenciação, sequenciação e demarcação das partes do texto); capacidade de selecionar, organizar e relacionar, de forma coerente, argumentos pertinentes ao tema proposto; domínio da modalidade escrita da norma padrão (adequação vocabular, ortografia, morfologia, sintaxe de concordância, de regência e de colocação). 6. Caneta esferográfica de tinta preta ou azul (de material transparente). 7. Atribuição de nota zero: fuga ao tema; fuga
Jean INTRODUÇÃO ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS A UTOPIA – THOMAS MORUS GRUPO 3– IE/UFRJ 10/10/2011 SUMÁRIO CAPÍTULO I – INTRODUÇÃO 1.1 Vida de São Thomas More ..................................................................4 1.2 Obra de São Thomas More .................................................................5 1.3 Contexto Histórico da Utopia ...............................................................6 CAPÍTULO II – RESUMO DO LIVRO .........................................
Cozinha da ESTGP Unidade Curricular: Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho Índice Introdução………………………………………………………………………………………………….………4 Higiene e Segurança Pessoal…………………………………………………………………………………5 * Regras gerais………………………………………………………………………………………………5 * Lavagem de mãos……………………………………………………………………………………..5 * Uso de adornos…………………………………………………………………………………..…….7 * Roupas, protecções do cabelo e sapatos………………………………………………………7 * Protecção das mãos………………………………………………………………………………..…7
indivíduos dentro de um contexto urbano. Estabelece os princípios que regulam as boas relações urbanas. E a etiqueta a seguir nas diferentes ocasiões, lugares e sit uações deve ser sempre regida, através de algumas regras ou normas escritas, ou não, mas de senso comum. o BOA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA 4ª Semana do Servidor e 5ª Semana Acadêmica 2008 – UFU 30 anos O PAPEL DO PSICÓLOGO COMUNITÁRIO: ANÁLISE DE UMA INTERVENÇÃO E PROPOSTAS DE ATUAÇÃO Daniel Caldeira de Melo1 Universidade Federal de Uberlândia, Av. João Naves de Ávila, 2121. dcmelo@gmail.com Fabíola Graciele Abadia Borges2 fabiolagborges@yahoo.com.br Resumo: Este artigo teve por inspiração o projeto “Psicoterapia possível em contextos sociais e familiares desfavorecidos” desenvolvido
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul Campus Ponta Porã Diretoria de Ensino e Pós-Graduação SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O GÊNERO TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA Material elaborado pelo Prof. Me. Eli Gomes Castanho, para uso exclusivo no IFMS, na disciplina Língua Portuguesa e Literatura 2. ESTUDANTE: ______________________________________________________ CURSO:___________________________________________________________ Sequência Didática para o gênero
Colégio estadual Leonor Castellano. Ensino Fundamental, Médio e EJA Disciplina: Língua Portuguesa e Literatura. Professora Mari Grando Série 5ªｪ ou 6 ºｺ ano Tempo de duração: 4 horas aulas seguidas. Objetivos: ·ｷ Promover momento de leitura e escrita em sala de aula; ·ｷ Possibilitar a troca de informações entre os alunos; ·ｷ Desenvolver a percepção das várias versões de textos; ·ｷ Trabalhar com a oralidade dos alunos; Introdução Apresentação do projeto ao aluno. E para começar, questyionar
Portuguesa Michaelis (2009), em sua versão virtual, toma vários caminhos, mas atentemos àqueles ligados ao âmbito jurídico, elencando alguns exemplos, como, “a que resulta da íntima relação com o fato provado; confissão, testemunho, etc.”; “a baseada em escrito particular que fundamenta certo direito ou obrigação”; “demonstração da verdade dos fatos alegados em juízo”; “aquela que leva a certeza ao juiz, sobre o fato em julgamento”. O senso comum atribui à prova o papel de demonstrar a veracidade
Copyright©2003 Fábrica das Letras Editora Ltda. Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida sem a permissão, por escrito, dos editores. Editor Responsável: António Rodrigues ISBN n.° 85-88029-03-0 Fábrica das Letras Editora Ltda. Rua Humberto I, 612 - Vila Mariana - São Paulo - SP CEP 04018-031 - Fonefax: (Oxx11 ) 5081-4221 www.fdl.com.br - e-mail: editora@fdl.com.br António Rodrigues
psicoterapêutica, mas não apenas ai. Num de seus artigos autobiográficos, Rogers revela seu próprio espanto ante a penetração de suas idéias aos mais variados campos de atuação. Escreve ele seu trabalho e de colaboradores: “Revolucionou o campo do aconselhamento. Permitiu que a psicoterapia fosse examinada e pesquisada abertamente... Desempenhou um papel na mudança ocorrida nos métodos de ensino em todos os níveis. Foi um dos fatores responsáveis pelas