BINGO DAS CÉLULAS: UMA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE CITOLOGIA Silva, K. O1; Anic, C. C.2; Costa, M. R. B3; Lobato, E. P. C4; Brito, B. C. S.5 1 Instituto Federal do Amazonas - Campus Manaus-Centro, 2Instituto Federal do Amazonas – Campus Manaus-Centro, 3 Instituto Federal do Amazonas – Campus Manaus-Centro, 4Colégio Brasileiro Pedro Silvestre (SEDUC) e 5Instituto Federal do Amazonas – Campus Manaus-Centro milavocal@hotmail.com1 - cinara@ifam.edu.br2 - mlet28@yahoo.com.br3 - paulalobatostm@hotmail
XIII, havia na França um tradicional jogo denominado “Jeu de Pame”, traduzido como jogo de mão, no qual os jogadores utilizavam as mãos para rebater a bola contra a parede. A partir do século XIV, alguns jogadores implementaram a modalidade e passaram a utilizar uma espécie de raquete de madeira (Battoir). Mais tarde, chamado de Longue-Paume, era praticado em uma quadra retangular, dividido por uma rede; com seis jogadores de cada lado. E também de Court-Paume, jogo que exigia técnicas mais aprimoradas
Gonçalves, abril de 2013. Introdução: O basquetebol ou bola ao cesto é um esporte coletivo inventado em 1891 pelo professor de Educação Física canadense James Naismith, na Associação Cristã de Moços de Springfield (Massachusetts), Estados Unidos. É jogado por duas equipes de cinco jogadores, que têm por objetivo passar a bola por dentro de um cesto colocado nas extremidades da quadra, seja num ginásio ou ao ar livre. Os aros que formam os cestos são colocados a uma altura de 3 metros e 5 centímetros
substitutos. Início e recomeço do jogo • O jogo inicia-se com lançamento de bola ao ar, pelo árbitro. A bola é disputada entre dois jogadores adversários – os únicos que podem estar dentro do círculo central. • A partir do início do jogo, o recomeço dos restantes períodos de jogo passa a ser realizado segundo a regra da posse de bola alternada entre uma equipe e a outra. Posse de bola alternada • Este processo é a forma de reiniciar o jogo com uma reposição de bola de fora de campo
Macedo Fernandes Vieira Nelson Jesus Gonçalves Miranda Ano Lectivo 2008/2009 Instituto de Estudos Superiores de Fafe Índice INTRODUÇÃO 1 HISTÓRIA 2 CARACTERIZAÇÃO DO JOGO DE FUTEBOL 3 Objectivo do jogo 3 Número de jogadores 3 Dimensões do campo 3 Oficiais do jogo 4 Bola 4 Duração do jogo 4 Baliza 5 Bandeirolas 5 Golo 5 Sanções Disciplinares 6 CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO ALVO 6 Recursos Temporais 6 Recursos Humanos 7 Recursos Materiais 7
A partir do final da década de 80, um fenômeno aparece para modificar totalmente alguns esportes: o voleibol. O voleibol que era um jogo para ser jogado apenas em clubes e escolas. Hoje em dia coisas que eram imagináveis se tornaram possíveis, como falar com pessoas do outro lado do mundo. E com essas mudanças o Voleibol também adquiriu novas regras. O voleibol de uns tempos pra cá deixou de ser uma pratica esportiva de clubes e escolas e se tornou uma modalidade com outras características.
A Empresa A MKDR GAMES LTDA. Tem como objetivo criar jogos na língua portuguesa para atender o mercado brasileiro que vem crescendo exponencialmente nos últimos anos. MKDR GAMES, jogos desenvolvidos por brasileiros e para brasileiros. Área de Atuação Desenvolvimentos de jogos para computadores e celulares. Qualificação dos Fundadores Os fundadores são experientes na área de jogos e são capacitados em gerenciamento de empresas, programação, modelagem, banco de dados, servidores
Resumo O estudo aborda a problemática do esporte na escola e tem como objetivo sugerir uma sistematização dos conteúdos do futsal no âmbito da educação física escolar (ensino fundamental – 1ª a 8ª séries). O ensino do futsal no contexto escolar tem três eixos exploratórios: o como ensinar (procedimentos pedagógicos), o que ensinar (conteúdos) e o quando ensinar (séries do ensino fundamental). Os conteúdos do futsal escolar abrangem desde as habilidades mais simples como o domínio do corpo
também a adoção de uma única forma de se ensinar estes conteúdos nas escolas, através do Método Tecnicista de ensino, cujo enfoque era o de desenvolver principalmente as técnicas e táticas desportivas, utilizando-se, para isto, de modelos adaptados do jogo dos adultos e que consistiam, basicamente, em repetições de gestos pré-estabelecidos e, muitas vezes, repetidos pelos alunos de forma extenuante. Diante deste quadro inicial, nossa inquietação se faz presente quando, ao exercer atualmente a função
projeto de jogos, brinquedos e brincadeiras. Além de ser uma exigência do Módulo Estágio Supervisionado II, da Faculdade Instituto Superior de Educação do Paraná, esta foi orientado e supervisionado pela Profª. Me.Cristiane Denardi. 2. OBJETIVOS 2.1 -