A GESTÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO A escola é o primeiro lugar de atuação da criança, onde ela deixa de manejar coisas particulares para manejar elementos coletivos; de manejar linguagens privadas para manejar linguagens coletivas e de manejar símbolos familiares para manejar símbolos coletivos. A participação caracteriza-se por uma força de atuação consciente pela qual os membros de uma unidade social reconhecem e assumem seu poder de exercer influência na determinação da dinâmica
EPISTEMOLOGIA DA HISTÓRIA A ESCOLA METÓDICA INTRODUÇÃO A proposta do trabalho é fazer uma síntese explicativa da escola teórica que dominou a mente dos intelectuais franceses e toda historiografia ao período de sua existência. A escola metódica ou “positiva”[1], assim chamada por buscar produzir uma historiografia objetiva, empírica, através dos documentos que narra. Tem sua origem na terceira república em França[2] e os seus princípios fundamentais estão expostos
Côrtes, em Nova Friburgo, e especificar as atividades desenvolvidas e o funcionamento da Secretaria Escolar. DESENVOLVIMENTO: I - ASPECTOS FÍSICOS E SOCIAIS DA ESCOLA. II - RELATÓRIO DESCRITIVO DA ORGANIZAÇÃO DA SECRETARIA ESCOLAR. III - RELATÓRIO DE DOCUMENTOS E SUA UTILIZAÇÃO NO COTIDIANO ESCOLAR. I - ASPECTO FÍSICO E SOCIAL DA ESCOLA: O Colégio Estadual Professora Zélia dos Santos Côrtes, INEP: 33022003, localizado
da Silva Ladeia. Aluna: Maria Neuza Dos Santos Melo AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO ESCOLAR DOURADOS-MS 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS PÓS-GRADUAÇÃO INTERCULTURAL INDIGÉNA – FAIND MARIA NEUA DOS SANTOS MELO AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO ESCOLAR O Presente trabalho foi
Escolas E FACULDADES QI Cláudia Azevedo de Oliveira AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM X EVASÃO ESCOLAR A INFLUÊNCIA ESTRUTURAL DO ENFOQUE DE AVALIAÇÃO NA DISPERSÃO DOS BANCOS ESCOLARES Porto Alegre, 2012. CLÁUDIA AZEVEDO DE OLIVEIRA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM X EVASÃO ESCOLAR A INFLUÊNCIA ESTRUTURAL DO ENFOQUE DE AVALIAÇÃO NA DISPERSÃO DOS BANCOS ESCOLARES Artigo científico apresentado para a disciplina de Avaliação da Aprendizagem e Gestão Escolar do curso
A ESCUTA PSICOPEDAGÓGICA AOS PROFESSORES NA ESCOLA Marcos Vinícius Castro Souza * RESUMO: Evidencia-se na literatura sobre psicopedagogia pouca reflexão acerca da escuta psicopedagógica aos professores na escola. Entretanto, a escuta é um elemento relevante e vem ocupando constantemente seu espaço nas mais variadas áreas, como: na psicanálise, na psicologia, bem como na própria psicopedagogia. Neste contexto, o principal objetivo deste artigo foi analisar a forma como o profissional formado
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO DE ARTES E COMUNICAÇÃO CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO DOJO IP MAN ESCOLA DE WING CHUN GUILHERME L’AMOUR DE ALMEIDA ORIENTADOR: NEY DANTAS RECIFE, SETEMBRO DE 2014 DOJO IP MAN ESCOLA DE WING CHUN ‘’Seja como a água que abre o caminho através das pedras: não se oponha ao obstáculo; contorne-o!’’. (Bruce Lee) (Wing Chun Kuen) A Rayza, Gabriela, Júlia, Mariana e Ney, meus sinceros agradecimentos. Dedico esse trabalho
A intervenção psicopedagógica preventiva na escola Resumo No estudo psicopedagógico institucional a criança que não está conseguindo aprender é entendida e estimulada, não como alguém que possui um problema, mas como um aprendiz que possui um estilo e um tempo diferente de aprender, que está diretamente relacionado ao estilo de família, de comunidade a que pertence, ou seja, da história que possui. A aprendizagem pode ser o que deve ser: uma passagem natural e tranqüila para pais e alunos.
MEMORIAL DA MINHA VIDA ESCOLAR "Esta página tem o objetivo de apresentar um pouco sobre a minha vida escolar, desde o momento em que entrei na escola até meu ingresso na Universidade." Escolas em que estudei Escolinha 10 de Março: Luzilãndia Unidade Escolar João Francisco: Luzilãndia Unidade Escolar Luiz Teixeira: Luzilãndia Unidade Escolar Marocas Lima: Ilha Grande Centro Educacional Riacho Fundo II: Distrito Federal Falar sobre a minha vida escolar não é uma tarefa muito
A escola comum diante da deficiência mental 1 INTRODUÇÃO Presenciamos nas últimas décadas, que as escolas e seus educadores têm se deparado com uma desafiadora questão: a de incluir as pessoas com necessidades educacionais especiais nas salas de aulas da rede regular de ensino. Vários estudos revelam que, historicamente, até o século XVI, não existia a preocupação da sociedade em oferecer atendimento às pessoas consideradas “diferentes” dos ditos “normais”. Se adentrarmos a fundo na história