SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE PERNAMBUCO - SEDUC GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO – GRE – SERTÃO DO ARARIPE ESCOLA PADRE LUIZ GONZAGA CURSO NORMAL MÉDIO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Francisca Jackeline da Silva Araripina-PE, novembro de 2011. 1 Somos professores? Muito mais! 2 Somos educadores? Mais ainda! 3 Somos vendedores de sonhos! 4 Vendemos sonhos para o abatido se animar, 5 Para o tímido ousar, para o ansioso se
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR PARA OS ASPECTOS COGNITIVOS E PSICOMOTORES DOS EDUCANDOS PELOTAS - RS 2011 ANDREZA ENNES DAIANE ATRIB A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR PARA OS ASPECTOS COGNITIVOS E PSICOMOTORES DOS EDUCANDOS Projeto de Pesquisa para Trabalho de Conclusão de Curso I, apresentado ao Curso de Licenciatura em Educação Física da Faculdade Anhanguera Educacional de Pelotas sob
EDUCAÇÃO NA GRÉCIA ANTIGA Mário Alighiero Manacorda Na Grécia encontramos aspectos da educação do antigo Egito. O processo educativo segundo as classes sociais são: para as classes governantes uma das escolas visando preparar as tarefas do poder; para os produtores governados nenhuma escola inicialmente, mas só um treinamento no trabalho. Para as classes excluídas e oprimidas, sem arte, nenhuma escola e nenhum treinamento. 1- Duas educações arcaicas “Educação homérica: Homero, “o educador
Psicólogo na educação especial A INTERVENÇÃO FLORIANÓPOLIS Relato de Pesquisa DO PSICÓLOGO EM CONTEXTOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA GRANDE THE INTERVENTION FLORIANOPOLIS OF THE PSYCHOLOGIST IN SPECIAL EDUCATION CONTEXTS IN GREATER Laura Kemp de MATTOS 1 Adriano Henrique NUERNBERG 2 RESUMO: a educação especial tem sido um contexto de inserção do psicólogo na área educacional. À luz das políticas de inclusão vigentes, a atuação do psicólogo se volta à promoção de práticas educacionais
Título: Atividade Avaliativa de Organização Escolar - módulo 2 - Intensivo de Educação Especial Inclusiva Matéria: Organização Escolar Tipo: AA Curso: +Educação Especial Inclusiva Módulo: Módulo 2 Aluno: 1) A escola é uma unidade social que reúne pessoas que interagem entre si e que opera por meio de estruturas e processos organizativos próprios, a fim de alcançar os objetivos da instituição. A finalidade da escola é a) A formação escolar por meio dos processos de ensino e aprendizagem;
1099260455 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO-ESCOLARES FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO 2011 ELISABETH AP. DOS SANTOS PERSEK – RA: 9211636907 MARGARETE SCHATZMANN VOLPATO RA: 1099477847 MARIA DOS SANTOS NEVES BEZERRA SILVA– RA: 9292640375 MARINALVA RIBEIRO DA SILVA – RA: 1099260455 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO-ESCOLARES
Educação alimentar A importância da educação alimentar: o papel das escolas promotoras de saúde ISABEL LOUREIRO Este artigo aborda a situação do consumo alimentar em Portugal e apresenta resultados de vários estudos sobre as estratégias para influenciar os comportamentos alimentares, junto da população jovem, na escola. Aplicando os fundamentos teóricos da promoção da saúde à educação nas escolas e à gestão da rede das escolas promotoras de saúde, ilustra uma abordagem da educação alimentar
refere-se ao PPP (projeto politico pedagógico) que todas as escolas necessitam possuir. O objetivo deste trabalho em questão foi analisar o PPP da Escola Municipal Joaquim Teixeira Camargos , visando às adequações para a região desta escola. Dando um parecer de nosso ponto de vista o que necessita melhorar para melhor atendimento da comunidade. O que é e para que serve o PPP? Todas as escolas tem que ter objetivos traçados para tentar alcançar e metas
desenvolvem o seu aprendizado em sala de aula diante das dificuldades de comunicação por falta de conhecimento de LIBRAS pela comunidade ouvinte? 1.3 OBJETIVOS GERAIS DA PESQUISA Propostas de projetos de palestras para a comunidade escolar sobre a inclusão de Libras no ensino fundamental para todas as crianças surdas. Inserir a disciplina de LIBRAS no Ensino Fundamental para todas as crianças surdas e que haja futuramente uma inclusão social direcionada a uma comunicação prazerosa
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL AMANDA BOTTARO – RU: 568198 ANDRÉIA M.OSHIRO – RU: 568206 DESCALVADO 2010 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo principal ampliar os conhecimentos sobre a deficiência visual e a escola inclusiva, realizando uma discussão a respeito dos pressupostos teóricos e metodológicos que orientam as políticas educacionais