pesquisa realizada como conclusão do curso de Artes Visuais modalidade Licenciatura do Centro de Artes da Universidade Federal de Pelotas. Teve por objetivo investigar o uso do estereótipo na educação infantil e a importância das aulas de Arte para o desenvolvimento de crianças nas séries iniciais em duas Escolas Públicas de Pelotas, para saber como os professores utilizam suas metodologias de trabalho e qual a contribuição que o professor de Arte traz para o desenvolvimento destas crianças. A
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA - FAEL Joelma ferreira brandão FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS E PRÁTICAS INCLUSIVAS SÃO PAULO - SP 2010 CHRISTINA VIANNA MANSUR MARIA CRISTINA SOARES ROSIMEIRE AMORIM DE JESUS FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS E PRÁTICAS INCLUSIVAS Trabalho de Conclusão representado como requisito parcial para obtenção do título de Lincenciado no curso
PROJETO: RESGATANDO VALORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1.SÍNTESE DA EXPERIÊNCIA Os valores desempenham um papel principal na história da sociedade. A construção de valores nos indivíduos é realizada por meio de um processo lento e gradativo. As famílias transferiram para as escolas a responsabilidade da formação de valores essenciais para viver em sociedade. Este projeto tem como objetivo contribuir com o processo de formação e transformação do ser humano e conscientizar a família sobre a importância
memorial – Módulo 4 e breve resumo Unidade 1 - A relação da psicologia com a educação Dia 08 de dezembro de 2012 A psicologia como área do conhecimento Com certeza você já ouviu o termo psicologia em diversas situações. Todas as pessoas em geral utilizam “uma psicologia” no seu cotidiano. Na educação dos filhos, em uma conversa com um amigo, quando queremos convencer alguém de alguma coisa. Esse conhecimento é muito importante, entretanto nesta unidade serão apresentadas
sobre a escola. Para a realização desta atividade, leia com atenção o texto a seguir. O Lugar da Escola Renata Maria de Almeida e Borges Glaura Morais Paroneto A localização e o uso do espaço físico, seja da nossa casa ou de prédios públicos como de escolas, de clubes
ELIZABETH VARGAS IMPLANTAÇÃO DO PROJETO ARTE E CIDADANIA EM SANTA CRUZ CABRÁLIA AGREGADO AO PROJETO PEDAGÓGICO ESCOLAR. FEIRA DE SANTANA – BA 2012 ELIZABETH VARGAS IMPLANTAÇÃO DO PROJETO ARTE E CIDADANIA EM SANTA CRUZ CABRÁLIA AGREGADO AO PROJETO PEDAGÓGICO ESCOLAR. Artigo apresentado ao instituto pró - saber, como requisito para obtenção de titulo de pós graduação em metodologia das artes.
ESCREVER NA EDUCAÇÃO INFANTIL Renata Aparecida Drape RESUMO Nos últimos anos a educação da criança de zero a seis anos passou por grandes mudanças devido à nova concepção de criança e de educação infantil. Com base nessa concepção, o educador precisa rever seus métodos e metodologia, isto é, sua prática, e, enfatizar atividades de expressão como o desenho, a pintura, a brincadeira de faz-de-conta, a modelagem, a construção, a dança, a poesia, a fala, porém, não pode se esquecer que a escola é a responsável
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO-MEC/BR INSTITUTO FEDERAL DE MATO GROSSO-IFMT SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO- SEDUC/MT CENTRO DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA-CEFAPRO-SFA/MT PROGRAMA PROFUNCIONÁRIO - POLO SEDE SÃO FÉLIX DO ARAGUAIA-MT PROFUNCIONÁRIO Módulo Pedagógico Funcionários de escolas: cidadãos, educadores, profissionais e gestores.
ISSN 1982 - 0283 NOVAS DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL Ano XXIII - Boletim 9 - JUNHO 2013 NOVAS DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL SUMÁRIO Apresentação........................................................................................................................... 3 Rosa Helena Mendonça Introdução. ............................................................................................................................. 4 . Zilma de Moraes Ramos de Oliveira Texto
Dermeval Saviani[1] O convite para participar dessa obra coletiva num momento em que estou desenvolvendo o projeto de pesquisa "História das idéias pedagógicas no Brasil" me instigou a rastrear, no âmbito da história da educação, de modo geral, e da história das idéias pedagógicas, em particular, a questão referente à supervisão educacional. Ao refletir sobre esse tema pareceu-me, grosso modo, que a função supervisara, implicitamente, acompanha a ação educativa desde suas