TCC Competências Básicas 1 EDUCAÇÂO INCLUSIVA Esse trabalho baseia-se na, EDUCAÇÂO INCLUSIVA com o objetivo de dar suporte ás escolas públicas na inclusão de crianças com deficiência transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou surperdotação, estas salas foram criadas buscou-se atender as demandas das crianças com deficiências em igualdade de condições com os demais alunos do ensino regular. Para que as SRMF (salas de recursos multifuncionais) se efetivem cabe ao gestor Municipal
2011, p.01-08. A escolha da temática foi despertada por estar vivenciando e acompanhando o dia-a-dia nas aulas do PROEJA (Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos), acreditando que por meio deste trabalho possa contribuir para que os educadores possam ministrar suas aulas, procurando realizar intervenções motivadoras e ser um norteador para os profissionais na busca de metodologia diversificadas.
apresenta uma reflexão sobre a importância da motivação na sala de aula e como a mesma auxilia no processo de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: Aprendizagem, Conhecimento, Ensino, Motivação. INTRODUÇÃO A educação requer ação e como resultado acontece o conhecimento. O educador deve descobrir meios, recursos para fazer com que os educandos desenvolvam o aprendizado, fornecendo estímulos para que os mesmos sintam-se motivados a aprender, isto é, lançar mão de
SENHOR DOUTOR JUIZ DE DIREITO DA ___ ª VARA DE INFANCIA E JUVENTUDE DA COMARCA DE SÃO PAULO/SP Luluzinha, menor impúbere, nascida no dia 18 de agosto de 2006 (certidão de nascimento – doc.01), representada por sua genitora Dona Maria, brasileira, casada, professora, portadora do RG nº 28.675.257-8 e inscrita no CPF nº 181.923.628-50 (doc.02), residente e domiciliada na Rua das Flores nº 10, Jardim Belo CEP 04.004-400, na cidade de São Paulo/SP (doc.04), vem, respeitosamente, perante Vossa Excelência
Curso de Especialização: Ética, Valores e Cidadania na Escola PORTIFÓLIO Módulo IV - Profissão docente e educação inclusiva “EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA: AVANÇOS E DESAFIOS” Adriana Uemori - 8389263 Tutora: Lília Gallana Jundiaí, SP 2013 CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO: ÉTICA, VALORES E CIDADANIA NA ESCOLA MÓDULO IV “Profissão docente e educação inclusiva” Este módulo dá continuidade ao Curso “Ética, Valores e Cidadania na Escola”. Dentro dele, a disciplina “EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA: AVANÇOS E DESAFIOS”
fundamental como tema de política pública: a cultura como conteúdo central. *Introdução: Com base em estudos realizados em uma escola estadual paulista com oferta de ensino fundamental de primeira à quarta série, durante o ano letivo de 2008,Vitor paro pode defender a cultura como parte do currículo do ensino fundamental de um modo mais amplo. O currículo da escola fundamental tem permanecido com a mesma configuração há muitas décadas,mantendo sua forma verbalista e restringindo seu conteúdo
cada uma dessas esferas do Poder Público; III - elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios; IV - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino; V - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino; VI - assegurar o ensino fundamental
PROFUNCIONÁRIO – MÓDULO PEDAGÓGICO CURSO TÉCNICO DE FORMAÇÃO PARA OS FUNCIONÁRIOS DA EDUCAÇÃO PRATIQUE CADERNO 3 Alta Floresta – MT PROFUNCIONÁRIO – 2013 – ALTA FLORESTA Cursista: José Beroaldo dos Santos Tutora: Rudimaria Barbosa Turma: Infraestrutura – Motorista Caderno 3 Homem, pensamento e cultura: abordagem filosófica e antropológica Unidade: 2 Pratique: p.39 Você compreendeu o conceito de simbolização e como construímos um mundo simbólico? Então, faça isso:
objetivo investigar as concepções e práticas do psicólogo escolar acerca a escola e sua atuação diante ao aluno com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), pois, segundo Reis e Camargo (2008, p.91), “o principal comprometimento decorrente do TDAH é o das funções executivas”, estas que são responsáveis pelas realizações de tarefas do cotidiano. Tais concepções auxiliam no conhecimento das determinantes do desempenho escolar de cada aluno para então auxiliá-los na execução das diversas
A Especificidade do Trabalho do Professor de Educação de Jovens e Adultos1 Edlene Lima Pinheiro2 Lara Aparecida Rodrigues 3 Leiliane da Silva Souza4 Nádia Cristina Costa5 Angelica Viriato Ortiz Alves6 Resumo: Neste trabalho será apresentada a realidade de uma professora da Educação de Jovens e Adultos. A sua luta para fazer a diferença em sala de aula e dar uma esperança futura para aqueles que não tiveram a oportunidade na sua época certa. E também nós dá à certeza que o olhar diferenciado