UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO ÁREA DE HISTÓRIA E FUNDAMENTOS DA ARQUITETURA E DO URBANISMO AUH 5816 – METODOLOGIA E PRÁTICA DA REABILITAÇÃO URBANÍSTICA E ARQUITETÔNICA PROFESSORES: BEATRIZ MUGAYAR KÜHL MARIA LUCIA BRESSAN PINHEIRO ALUNA: CRISTIANE DE SOUZA PY VIEIRA VIOLLET-LE-DUC E JOHN RUSKIN - PRINCÍPIOS RECORRENTES NAS TEORIAS CONTEMPORÂNEAS DE RESTAURAÇÃO E PRESERVAÇÃO. INTRODUÇÃO Para falarmos das teorias de Viollet Le Duc (França 1814-1879) e
ESTÉTICA E TEORIA DA ARTE – Harold Osborne 9 1 - O CONCEITO CLÁSSICO DA ARTE A arte como ofício A feitura de objetos estéticos tem sido quase universal no discorrer da história humana. Desde o aparecimento do homem moderno, durante o período paleolítico superior, e a bela eflorescência da arte das cavernas nos períodos aurignacianos e magdalenianos, foram relativamente poucos os povos que, em todas as épocas, não produziram artefatos que hoje podemos apreciar esteticamente como coisas de beleza
Maximo Raphael Spadari Suzy Kim Valéria Martins Turma F ÍNDICE Introdução..................................................................03 Contexto histórico........................................................04 Liceu de Artes e Ofícios O museu Cronologia..................................................................09 A Pinacoteca...............................................................10 Os arquitetos.......................................................
conjunto de padrões estéticos da Academia de Belas Artes. O artista não tinha a liberdade de imitar a realidade, mas recriar a idealizada. No Ecletismo se destacaram os artistas: José Ferraz, Belmiro Barbosa, Georgina de Albuquerque e Eliseu D'Angelo.
Um novo ponto de vista surge com Joseph Hoffmann, que estudou arquitetura na Academia de Belas Artes de Viena, cujo ensinamento era baseado na funcionalidade. A cadeira da figura 3 (Anexo A) com sua aerodinâmica feita de extensas curvas de faia vergada e painéis de sicômoro escavados, com grades geométricas de vazados quadrados e retangulares,
EIXO TEMÁTICO: ESPORTE Tema: O processo de esportivização Tópico 5 D: Esporte, lazer e sociedade - O processo de esportivização das práticas corporais: jogos, artes marciais, ginástica e dança Habilidades: Conhecer o processo de esportivização de outras práticas corporais e suas implicações. Esportivização, como o próprio nome indica, é o processo de transformação de certas práticas corporais em esporte institucionalizado. Hoje em dia, esse processo tem ampliado o número de modalidades
escala de final de semana. Desejo bom descanso a todos. Atenciosamente, __________________________________ José Alves Mendonça 7 de abril de 2009. Ofício Similar ao memorando ou à circular, em sua estrutura de composição, é uma carta entre autoridades de repartições públicas, que ocupam o mesmo cargo, ou inferiores a superiores de uma hierarquia. Escrita em língua formal; endereçado de uma repartição
Expressionismo Introdução: Surgindo ao final do século XIX o Expressionismo vem para revolucionar mais uma vez o mundo das Artes. Após o advento da fotografia os artistas se viram numa espécie de crise, pois não era mais necessário retratar o mundo da forma como ele era, pois a fotografia já o fazia, então eles retratavam o mundo exterior com base no seu mundo interior, de forma que nas obras ficavam nítidos os sentimentos do artista. Nessa época, o sentimento mais presente era o de angústia
de aula PÚBLICO ALVO: Fundamental I DATA: 04.02.2014 SÉRIE: 1º, 2º e 3º ano Profª Suely Lafite Disciplina: Artes CONTEÚDO: Desenho e pintura OBJETIVOS:Mostrar a todos os alunos que se não tivermos Deus em nossa vida tudo fica fora do lugar. DESENVOLVIMENTO: Solicitar que os estudantes fechem os olhos. Desenhar com os olhos fechados: Casa Nessa casa colocar
PROJETO FOLCLORE PRIT: Gislene de Melo Silva Costa DISCIPLINAS: ARTES / PSICOMOTRICIDADE/ EDUCAÇÃO FÍSICA / MÚSICA SÉRIES: 2º PERÍODO e 1º ANO DO ENS. FUNDAMENTAL Tema: Folclore: Fonte de cultura e tradição de um povo Objetivo Geral: Compreender o folclore como manifestação sócio –cultural Objetivos específicos: Identificar lendas e mitos do folclore e seus significados Resgatar a importância do Folclore; Desenvolver o gosto por músicas e danças folclóricas; Trabalhar com Parlendas