Itapemirim Espírito Santo. Sendo acompanhado pela diretora Alice Romanelli e a professora Márcia Viana Batista, que me deram todo o suporte necessário nesse processo. A cada aula, pude observar o interesse dos alunos em conhecer uma nova língua. Fui recebida por todos de uma maneira bem positiva, já que o espanhol foi implantado este ano para o ensino médio nas redes públicas estaduais. Mesmo sendo algo novo, muitos alunos se identificaram com a disciplina e com as dinâmicas apresentadas
integração a partir de uma educação inclusiva. Lembrando a importância da escola como mediadora, sendo capaz de realizar as adaptações cabíveis para o desenvolvimento da comunicação, ressaltando o papel do intérprete tendo o domínio da Língua dos Sinais e da Língua Portuguesa para atender as necessidades comunicativas dos surdos, buscando o apoio dos familiares e da sociedade em geral para a formação de cidadãos atuantes. Palavras Chave: Educação. Inclusão. Surdos. Introdução No Brasil,
visão do surdo e aceitação da língua de sinais. III - Construção de uma nova sociedade, propondo mudanças na consciência e na estruturação social, foco nas potencialidades do indivíduo. A - Segregação B - Integração C - Inclusão Assinale a alternativa correta: a. I/B, II/A, III/C b. I/A, II/C, III/B c. I/A, II/B, III/C d. I/C, II/A, III/B e. I/B, II/C, III/A 1 pontos Pergunta 2 Sabe-se que no Brasil, a aquisição da língua portuguesa na sua modalidade
Plano de Ensino Língua Portuguesa 1*Ano de Ensino Médio (A, B, C) Professora: Márcia 2013 1* Bimestre CONTEÚDOS: Esferas de atividades sociais da linguagem: * As diferentes mídias; * A língua e a constituição psicossocial do indivíduo; * A língua portuguesa na escola: o gênero textual no cotidiano escolar; * A literatura na sociedade atual; * Lusofonia e história da língua portuguesa. Leitura e expressão escrita: * Relações
A reflexão sobre as práticas educativas pela via da pesquisa. Resumo do Texto Alfabetização e Letramento Caminho e Descaminho. Foi tirada do site: http://www.tuttoamore.com.br/pdf/Alfabetiza%C3%A7%C3%A3o%20e%20Letramento.pdf Essa imagem ilustra bem o conceito de letramento. É abrir as portas e janelas do mundo por meio Da leitura, da oralidade e ser capaz de se relacionar bem nas diversas práticas sociais. "Letramento é, sobretudo, um mapa do coração do homem, um mapa de quem
LEITURA E ESCRITA: uma aprendizagem significativa na escola Tassys da Silva* ____________________________________________________________ _______ RESUMO: Este texto tem por objetivo abordar a importância da leitura e da escrita inserida nos contextos pedagógicos como forma de contribuição relacionando-a aos conteúdos dos diversos componentes curriculares, a fim de refletir
presente artigo vem fazer uma abordagem sobre o papel do psicopedagogo seu campo de atuação e sua intervenção na escola frente às dificuldades de leitura e escrita dos alunos. Tendo como campo de estudo a aprendizagem em suas diferentes relações. A Psicopedagogia tem como objeto de estudo a aprendizagem humana. É papel fundamental tornar mais eficaz o atendimento as necessidades individuais, no decorrer do processo. O trabalho psicopedagógico adquiriu caráter preventivo, clínico, terapêutico ou de treinamento
ortografia na língua escrita com base no Novo Acordo Ortográfico, com a turma do 9º ano do ensino fundamental. A escola, frequentemente, exige do aluno que ele
PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM OBJETIVOS GERAIS DA LÍNGUA INGLESA 1-Cultivar a linguagem para um melhor relacionamento com o semelhante, como expressão do mundo interior e exterior do educando; 2-Levar o educando a considerar o estudo da Língua Inglesa como meio de penetração no pensamento e na cultura dos países que falam inglês; 3-Levar o educando a integrar-se no mundo atual e independente, caracterizado pelo intercâmbio entre os povos; 4-Perceber a importância da Língua Inglesa, considerada
letramento. E a pessoa alfabetizada pode não ser letrada, saber ler e escrever e não cultivar e nem exercer a pratica de leitura e de escrita ela é alfabetizada e não é letrada. Então se considerar que as crianças vivem numa sociedade letrada, em que a língua escrita está presente de maneira visível e marcante nas atividades cotidianas,