UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA
SEGUNDO SEMESTRE
Guía de Actividades
Trabajo colaborativo de reconocimiento -2014-2
Nombre de la materia: Escuelas Pedagógicas
Código:
Temáticas: Unidad I El quehacer científico desde la pedagogía
Estrategia de aprendizaje: trabajo individual y colaborativo.
Peso evaluativo: 20 puntos.
Fecha de Entrega: Septiembre 19 de 2014
I. Intencionalidades formativas:

Meta instruccional: El estudiante estará en capacidad de dar respuesta de forma individual a algunos interrogantes propios del quehacer científico desde la pedagogía y, a su vez, presentar al grupo sus intereses y opiniones a través de las presentaciones asignadas.
II. Descripción …ver más…

(6) Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
(7) Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 1,5 y alineado al margen izquierdo.
(8) El trabajo debe contener una hoja de presentación (portada), la que se debe incluir: titulo del trabajo, nombre y código del estudiante, nombre del tutor, curso, ciudad y fecha de la entrega y escudo y nombre de la universidad.
¡Éxitos en esta experiencia de aprendizaje!

Anexo 1 Roles para el trabajo colaborativo

Los roles de trabajo al interior del grupo colaborativo se determinarán desde la aptitud de cada participante quien lo escogerá de forma voluntaria. Cada participante seleccionará un rol de los que se presentan en la tabla 1.Con la asignación de los roles se espera generar un debate académico que enriquezca el diálogo de saberes, la confrontación académica, el análisis y la evaluación para así, fortalecer nuestro quehacer pedagógico
Tabla No 1 Roles de trabajo colaborativo
Roles
Función
Director
Organizar, coordinar, dirigir y evaluar con base en su experiencia en el tema, el debate al interior del grupo.
Codirector

Complementar y destacar los aportes que sean relevantes para el producto final.
Líder de debate
Generar el debate académico requerido para resaltar concepciones y dominios sobre el tema de discusión. Cuestiona permanentemente al grupo en la búsqueda de puentes entre lo aprendido y lo que se propone.
Relator
Argumentar de manera rigurosa para