UN PARADIGMA DEL

MEDIADOR DOCENTE:

Las experiencias y testimonios de los mediadores conducen a una percepción inequívocamente positiva de su encuentro con la teoría de la MCE. Su práctica del PEI ha conseguido reforzar aspectos pedagógicos muy diversos, que sintetizamos en esta decena de aportaciones. Aún sin presentar una cuantificación, aceptamos su validez por el testimonio directo y compartido por educadores de muy distintos niveles y situaciones. Incluiremos la referencia a algunas de las conclusiones finales que figuran en el presente trabajo, con su número y un asterisco (1*).
Seguiremos para su descripción el presente cuadro resumen:
1. Da fundamento psicopedagógico y científico al paradigma de la mediación.
2. …ver más…

La EAM tiene un primer enriquecido que es el propio mediador, pero los frutos deben recogerse en otros árboles también.
- La comprensión alcanza a percibir que toda teoría se plasma en unos objetivos y en unos medios coherentes para lograrlos. Esta convicción lleva a forjar lentamente en cada mediador una mentalidad más científica y exigente consigo y con los educandos. 2. Propone un proceso de construcción de las estructuras del conocimiento: El
Mapa cognitivo.
- La gran carencia que manifiestan muchos de los profesores es de tipo metodológico.
Muchos enseñan simplemente con la inercia de sus experiencias de estudiantes, sin saber justificar su estilo didáctico. Así lo confiesan sin rodeos. El hallazgo de unas pautas metodológicas en torno al Mapa Cognitivo ha sido iluminador para muchos docentes. Este modelo cartográfico del acto mental ha sido rotundo y transformador.
- El cambio para muchos mediadores ha sido evidente: Ahora se trabaja en torno a los procesos: los resultados concretos llegarán a cristalizar en su momento. El cambio ha sido un descubrimiento: El propio mediador ha aprendido a aprender, a tomar conciencia de cómo se aprende, a entender los procesos que se desencadenan en el sujeto para aprender. La analítica del Mapa Cognitivo ayuda a discernir los planteamientos didácticos más complejos en toda una cadena de secuencias y en una activación de Funciones y Operaciones Mentales.
- El método tiene una