PROFESORES PRINCIPIANTES Y PROGRAMAS DE INDUCCIÓN A LA PRACTICA DOCENTE

CARLOS MARCELO GARCÍA

1. Formación del Profesorado e Inducción a la Enseñanza La formación del profesorado se ha convertido en uno de los elementos críticos de todo intento de reforma de las estructuras y prácticas educativas. Se ha configurado como «una de las piedras angulares imprescindibles» (Gimeno, 1982, p. 77) de los procesos de innovación educativa. Hablar, por tanto, de formación del profesorado significa referirse a uno de los factores que contribuyen a mantener y desarrollar la calidad de cualquier sistema educativo. Aunque para muchos sea una realidad constatada, no está de más recordar que cuando hablamos de formación del profesorado no estamos …ver más…

Son por tanto, enseñantes cuya experiencia docente se limita a las prácticas de enseñanza, y a los que nos referiremos como profesores principiantes. Estos sujetos son los que mayor atención han recibido por parte de los investigadores. En segundo lugar los programas de inducción pueden dirigirse también a profesores con alguna experiencia docente, que habiendo abandonado la docencia durante un considerable período de tiempo, deciden retornar a la enseñanza. Los problemas que se le plantean a estos sujetos son de diferente entidad de los que tienen profesores principiantes, y por tanto el contenido de los programas de inducción serán diferentes en cada caso. Por último, podemos citar también los programas de inducción para profesores que asumen diferentes roles dentro del sistema educativo. Nos referimos a profesores que cambian de escuela, de nivel de enseñanza o bien de materia a enseñar. En este caso, los programas de inducción son más especializados, puesto que se dirigen a profesores con experiencia real y actual en la enseñanza (Zimpher, 1988). Como hemos indicado anteriormente, la mayor parte de la literatura tanto conceptual como de investigación se ha referido al primer tipo de profesor, es decir, a aquel que se