Trabajo Práctico Nº 3

“El aula en edad de merecer. La táctica escolar en el siglo XX”

Alumna:
Lina Barbagelata

2012, Rosario

Trabajo Práctico Nº 3

1) Hacia fines del siglo XIX se impuso un modelo de aprendizaje llamado “pedagogía normalizadora”. Este modelo era de la institución pública, donde el educador era poseedor de la cultura que debía imponer a un sujeto negado, socialmente e ideológicamente peligroso. Estos sujetos, inmigrantes pobres, gauchos, indígenas, no se los consideraba de confianza, era necesario “civilizarlos”.
Surge así la idea de normalizar, tomando la …ver más…

Un buen maestro, un verdadero pedagogo, o se equivoca en la aplicación de los principios y leyes que rigen el desarrollo físico y el intelectual, ni el modo de infundir sentimientos nobles que han de formar el carácter del niño.…” (La invención del aula Cap 4, pág 154). Quiere decir que concebían la relación entre educador-alumno como la acción por la cual el docente conduce al niño en un camino que está sujeto a leyes fijas, y donde cualquier infracción de esas puede perjudicar al sujeto.
En resumen, esta nueva idea de educación o pedagogía normalizadota tuvo como base fundamental la de igualar, unificar, regularizar los standares del aula, ya sea horarios de salida entrada, reglas de convivencia, movimientos de los alumnos. Por otro lado, magnificar o aumentar la idea de maestro como ser superior, sin fallas ni errores, guía indispensable, camino a seguir, ejemplo de la norma. También se deduce el estandarizar lo válido y lo incorrecto, pensar la escuela como un parámetro de lo anormal y normal, lo que está bien y lo que está mal, aquella persona capaz de triunfar y aquella capaz de fracasar.

2) “El maestro, devenido gerente del aprendizaje de sus alumnos, debe realizar las tareas y acciones necesarias para que el aprendizaje tenga lugar. No es el representante del Estado o de Dios, ni el guardián del templo del saber, como para muchos