Aprendizaje Receptivo
Ausubel, D. (1983), Piaget, J. (1947), Vigotsky, L. (1978), Novak , J. (1988), Bruner, J. (1960), Coll, C. (1997) y otros teóricos que han abordado el aprendizaje significativo, manifiestan que el aprendizaje significativo no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. De acuerdo a la teoría del aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra