Programa ciencia 2010

27854 palabras 112 páginas
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PROGRAMAS DE ESTUDIO CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE
Tercer Ciclo de Educación Básica

Presidente de la República Vicepresidenta de la República Ministra de Educación Viceministro de Educación

Elías Antonio Saca

Ana Vilma de Escobar

Darlyn Xiomara Meza

José Luis Guzmán

Viceministro de Tecnología

Carlos Benjamín Orozco

Directora General de Educación Directora Nacional de Educación Gerente de Gestión Pedagógica Jefe de la Unidad Académica Equipo técnico

Norma Carolina Ramírez

Ana Lorena Guevara de Varela Manuel Antonio Menjívar

Rosa Margarita Montalvo

• • • • • • • •

Alex Wilfredo Canizalez Ana Esperanza Elías Cristabel Dinorah Martínez Mario Eleazar Alvarenga

Apoyo técnico externo

Claudia Lucely …ver más…

1. Comunicación de la información con lenguaje científico…………………9 2. Aplicación de procedimientos científicos…………………………………….9 3. Razonamiento e interpretación científica…………………………………….9 Bloques de contenido de Ciencia, Salud y Medio Ambiente…………………..10 Relación de bloques de contenido y unidades didácticas del programa anterior y programa actual de séptimo grado.…………….............................……11


Programas de estudio de Tercer Ciclo

I. Introducción del Programa de estudio de Tercer Ciclo de Educación Básica
El Programa de estudio de Ciencia, Salud y Medio Ambiente para Tercer Ciclo presenta una propuesta curricular que responde a las interrogantes que todo el profesorado debe plantearse para poder planificar sus clases. Estas interrogantes son: ¿Para qué enseñar?, ¿qué debe aprender el alumnado?, ¿cómo enseñar?, ¿cómo, cuándo y qué evaluar? y se contestan por medio de los componentes curriculares: objetivos, contenidos, metodologías y evaluación. Por ello, el programa de estudio está diseñado a partir de estos componentes curriculares y se desarrolla en el siguiente orden: 1) 2) Descripción de las competencias y el enfoque que orienta el desarrollo de la asignatura. Presentación de los bloques de contenido que responden a los objetivos de la asignatura y permiten estructurar las unidades didácticas.

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