Cerletti, Alejandro A; Kohan, Walter O.

¿Para qué sirve la filosofía en la escuela?

Revista de Filosofía y Teoría Política
1996, no. 31-32, p. 50-56

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Nos alejamos asi de una inquietud estrictamente filosófica, en tanto que el marco que contextualiza la respuesta esta dado por criterios externos a la filosofía -lo útil, lo

Revista de Filosofía y de Teoría Política - 1996 – Nro. 31-32

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provechoso o eficaz-, preestablecidos y condicionantes. Aún preguntas en apariencia poco filosóficas -como “¿para qué sirve un horno de microondas?"- podrían originar una oportunidad propicia al pensamiento si esperáramos de ellas otro tipo de respuesta, menos adaptativa o menos sometida a un criterio dado. Ahora bien, es posible transformar la pregunta por el para que de la filosofía en una inquietud auténticamente filosófica?, ¿podemos asignarle un sentido filosófico a esta pregunta?: ¿para qué? En pos de situarnos frente a estos interrogantes necesitamos repasar la respuesta tradicional que algunos filósofos han dado a aquella cuestión y, correlativamente, precisamos aclarar as condiciones actuales de la filosofía en la escuela y su horizonte de posibilidades. Si recurrimos entonces a los filósofos„ muchos han afirmado, con altitud y erudito orgullo, que la filosofía no sirve para nada. En virtud de ello, la filosofía será completamente libre e independiente, al no depender más que de si misma: no sería "sirvienta" de nada ni de nadie. En realidad, lo que estos filósofos quieren decir es que la filosofía no sirve para nada en particular o especial, sino que sirve