INDICE

TEMA | PÁGINA | Introducción…………………………………………………………………………….... | 3 | Capítulo 1: Espectro autista…………………………………………………………….. | 4 | ¿Qué es el autismo? ……………………………………………………………………… | 4 | Características del niño autista…………………………………………………………… | 5 | Epidemiología del autismo……………………………………………………………….. | 5 | Causas…………………………………………………………………………….............. | 6 | Trastornos del espectro Autista………………………………………………………….. | 6 | Capítulo 2: Introducción al Síndrome de Asperger…………………………………. | 7 | ¿Por qué se llama Síndrome de Asperger? …………………………………………….. | 7 | ¿Qué es el Síndrome de Asperger? ……………………………………………………... | 8 | ¿Qué causa el AS? ¿Es genético?…………………………………………………………. | 8 | ¿Cómo se diagnostica? …ver más…

Porque en cada centro educativo tenemos al menos uno. Bueno, eso es lo que nos dicen las estadísticas, que sitúan la prevalencia de este todavía muy desconocido síndrome en la horquilla de 3 a 7 por cada 1000 jóvenes entre 7 y 16 años. Si nos ponemos en el punto medio de esos datos, nos supone que uno de cada 200 alumnos y alumnas que tengamos en nuestros Centros educativos es Asperger, aunque puede que ni los padres lo sepan, ni el propio profesorado de ese Centro, y ni por supuesto el mismo alumno o alumna.

La hipótesis de este trabajo se basa más que nada en que siendo el Síndrome de Asperger un trastorno que se caracteriza por los problemas para interactuar socialmente, en la comunicación y en el pensamiento, estos niños presentan graves problemas de adaptación, pese a lo cual pueden asistir a jardines comunes, siempre que tengan los apoyos necesarios y se realicen las adecuaciones curriculares en función de sus características y necesidades.

El objetivo de ésta investigación, es poder dar a conocer toda la información considerada elemental sobre el Síndrome de Asperger para que la docente conozca en profundidad porqué cosas se caracteriza, cómo puede detectar si un alumno lo posee y qué técnicas utilizar para trabajar en la sala.

CAPÍTULO 1

ESPECTRO AUTISTA

1.1 ¿Qué es el Autismo?

El autismo es un trastorno del desarrollo permanente y profundo, que comienza en la infancia y dura