COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO DEL BAJÍO
RVOE NUM. 116/2001 C. C. T. 11PSU0182R

MAESTRÍA EN INNOVACIÓN Y GESTIÓN PEDAGÓGICA

MATERIA: EVALUACION CURRICULAR

ENSAYO DEL TEMA:

“MEDICION, CALIFICACIÓN, EVALUACIÓN Y ESTIMACIÓN”

ASESOR:
MA. ELENA PARRA

PRESENTA

SANTIAGO MONTES CASTILLO

LÉON, GUANAJUATO, DE 15 DE DICIEMBRE DE 2012.

INTRODUCCION

Durante toda su historia el hombre ha querido tener el control de cuanto acurre a su alrededor, se dice que el docente lleva un control y registro del alumno, se utiliza la competencia, aptitud de investigación, actitudes sociales, entre otras, generadas por el aprendizaje, para evaluar a un alumno, en pocas palabras el maestro debe medir, calificar, …ver más…

Es preciso tener conciencia de que no existe nada mágico en un programa de evaluación para lograr el cumplimiento de estas funciones pero sin embargo cuenta la forma en que se oriente, se planee, se organice, se ejecute y se interprete el programa.

Los aspectos que deben evaluarse se clasificaron en seis categorías: logro de objetivos, aspectos físicos, capacidades mentales generales y específicas, ajuste emocional y social, actitudes, ambiente y trasfondo, entre los que cabe destacar por considerarlos un poco fuera de los parámetros dentro de los cuales es común evaluar, los aspectos físicos: el maestro debe interesarse en la condición física del educando ya que su bienestar en ese sentido se relaciona con sus ajustes emocionales y su aprovechamiento académico y el ambiente y trasfondo que se refiere a que el maestro evalúe el ambiente en que vive el alumno, es decir, las condiciones de su hogar y su comunidad.

CONCLUSION

Después del análisis o desarrollo de este tema podríamos concluir que finalmente el proceso de evaluación de aprendizaje educativo tiene que cumplir con todos los requisitos anteriormente mencionados y aunque anteriormente eran aspectos que no se tomaban en cuenta, en la actualidad los avances técnicos-educativos no han permitido constatar que es la mejor forma de una educación integral.

El hecho de tomar en cuenta en el proceso de evaluación aspectos como el físico, emocional y social, las actitudes,