Trabajo Practico Nº 2. Resolución de guía-cuestionario abordando el siguiente texto: Capitulo IV: enseñanza y aprendizaje de las magnitudes.

1- Según el Diseño Curricular ¿Como se relacionan las medidas con el espacio y los números?

Según el diseño curricular la medida es una herramienta para explorar y establecer relaciones a propósito de las formas, es generadora de la necesidad de la producción de números que expresen los resultados del acto de medir, es decir que la medida es un puente entre el conocimiento des espacio y el conocimiento de lo numérico.

2- Explicar como fue evolucionando la medida en la historia de la humanidad.

Desde siempre el hombre necesito medir para realizar tareas de diferentes índoles. En un …ver más…

5-¿Cómo se produce la proporcionalidad inversa de la medición?

La proporcionalidad es una relación entre las magnitudes medibles. Esto se debe a que es en buena medida intuitiva y de uso muy común. La proporcionalidad directa es un caso particular de las variaciones lineales. El factor constante de proporcionalidad puede utilizarse para expresar las relaciones entre las magnitudes.
Se produce la proporcionalidad inversa en la medición cuando utilizamos mediciones de unidades no convencionales (baldosa, pie) y unidades convencionales (metro).

6-¿Cómo se lo considera al error de la medición?

Toda medición conlleva un determinado margen de error. Es así como, por ejemplo, el largo de una mesa medido por una persona puede ser de 3,50m y medido por otra de 3,49 o 3,51m.

7-¿Qué favorece el uso reiterado de estimaciones en la vida cotidiana?

El uso reiterado de estimaciones en situaciones de la vida cotidiana hace que determinadas personas adquieran gran destreza en esta acción. Por lo general, al confrontar lo estimado con lo medido, la coincidencia es casi total.

8- Explica cómo se construyen los conocimientos relacionados a la medida de los niños.

Para lograr construir “que es medir” el sujeto, atraviesa un largo camino que va desde el uso de medidas relacionadas con el propio cuerpo hasta la universalización de la medida en la construcción del Sistema Métrico Decimal.
Los primeros acercamientos de los niños a la medida se