Inserción de las prácticas sociales campesinas en la praxis educativa del docente rural
El trabajo abnegado y sacrificado del maestro rural en las escuelas debe constituirse en una experiencia de vida que trascienda el hacer rutinario de ir a “dar clase” para convertirse en una oportunidad de formación para él, como sujeto en constante construcción, y para los estudiantes bajo cuyo fragor se cimientan sus capacidades físicas e intelectuales para desenvolverse en un mundo glo-cal dinámico, incierto y complejo.
El docente rural debe ser un “maestro” que digiera los contenidos curriculares a enseñar, indague los intereses de las comunidades rurales donde labora, valore los saberes locales -y a sus sabedores- y establezca un equilibrio entre …ver más…

Abordar la enseñanza bajo esta perspectiva implica romper la tradicional clase en aula a cargo solamente del docente titulado. Aquí los “docentes” pueden ser los mismos campesinos de la comunidad y el lugar para desarrollar las de clases serán las fincas o talleres comunales. A manera de ilustración se puede decir que en la preparación de una arepa de maíz se pueden dar, desde sus ámbitos experienciales, dos tipos de formas de enseñar: el campesino: cosecha de la mazorca, molienda del grano, disposición de utensilios de cocina, aliñado de la masa, amasado, formación de la arepa, preparación del fogón, asado de la arepa y degustación del producto. Es un saber práctico en el cual cada uno de estos procesos en su interior tienen un número significativo de pasos, condiciones, rituales y creencias que garantizan su calidad y; el académico: la materia prima, los ingredientes, utensilios, la preparación, los pasos, las normas de seguridad y los resultados. Es un saber teórico. Vistos en forma separada estos dos saberes poseen pocos puntos de encuentro pero al integrarlos, bajo otra