LA DIDACTICA EN EL PRESENTE

“Ya Platón hace girar el problema pedagógico sobre la realidad de la muerte y subraya que el hombre no le queda en su último camino más que su educación y su formación”
Fritz März.

Nuestros tiempos se han caracterizado por la errónea idea de concebir todo desde una postura maniqueísta: viejo-nuevo, blanco-negro, verdadero-falso, etc. Sin que la educación escape a esta visión, aquí están los maestros normalistas y universitarios (buenos y malos) los primeros aparentemente formados con bases sólidas de la Didáctica y los universitarios con un gran bagaje de conocimientos pero aparentemente nada de didáctica. En este mundo concurren dos posturas, dos tradiciones formativas, pero ¿de verdad serán …ver más…

Aquí el gran reto.
Una posibilidad radica en el hecho de releer a los clásicos en pedagogía y aprender de su profundo amor; toca el turno a Comenio. Pretendemos comentar ideas de su texto “La Didácticas Magna”. La primera parte del texto corresponde a un bello prólogo que nos da evidencia en todo momento del enorme amor que profesó Juan Amós Comenio por el hombre y la posibilidad que este tenía para convertirse en hombre porque a decir de él, el hombre no nacía hombre se hacía en base a cultivarse. La esperanza que deposita en el hombre solo puede explicarse por este enorme amor y su formación teológica.
Le siguen tres partes:
Didáctica General (Cap. 1-9)
Didáctica Especial (Cap. 10-14)
Organización Escolar (Cap. 15-33)
La describiremos a continuación:
Antes de ello nos gustaría precisar lo concerniente a la escuela tradicionalista que es la etapa en la que Comenio le tocó vivir. A. Magistrocentrismo. El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula