Silvia Cordero
José Svarzman

HACER GEOGRAFÍA EN LA ESCUELA
Reflexiones y aportes para el trabajo en el aula

Capítulo 3: LOS CONCEPTOS ESTRUCTURANTES EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA

Cabe resaltar, la dificultad que implica para un alumno el aprendizaje de los conceptos propios de las Ciencias Sociales por su abstracción, por su complejidad, por la distancia que suele existir entre sus elaboraciones espontaneas y el sentido científico que dichos conceptos poseen. Tal vez, uno de los problemas más complejos a resolver es el de la construcción de dos nociones que, por su generalidad, requieren de un tratamiento permanente y sostenido a lo largo de la escolaridad. Hablamos de los conceptos de:
TIEMPO HISTÓRICO
ESPACIO SOCIAL …ver más…

El concepto “tiempo” es inseparable de las Ciencias Sociales, en consecuencia, el tratamiento de los temas siempre toma en cuenta la sucesión en el tiempo de los hechos y fenómenos, incluso la consideración de procesos de corta y larga duración.

Capítulo 4: EL TRABAJO A PARTIR DE PRINCIPIOS

Un principio es un aspecto teórico aceptado tácitamente (sobreentiende) por toda la comunidad de científicos y que permite un análisis adecuado de las cuestiones que deseamos estudiar. Se trata de principios que nos sirven para “conocer, dando razón de”. La finalidad de toda ciencia es la de analizar e intentar explicar o comprender aquello que se estudia. No se trata solo de describir. La explicación es algo más que una tarea de descripción. Describir es decir “como” es algo. Explicar es decir “por qué” ocurre algo. Cuando nos preguntamos sobre le “por qué”, podemos referirnos a cusas, motivaciones o propósitos. “Describir implica señalar aspectos reconocibles o signos característicos de las cosas. Al describir nos mantenemos en el mismo nivel proposicional de lo que estamos describiendo, no hay un cambio de plano. En cambio explicar (al menos es un sentido fuerte) si implica un cambio de plano. Para decirlo rápidamente, explicar es subsumir, incorporar