“QUÉ Y CÓMO APRENDER
NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE Y
CONTENIDOS CURRICULARES”
INTRODUCCIÓN
Como parte de las acciones de seguimiento acerca de Educación para Todos se desarrollo en Jomtien una conferencia en la cual se desarrollaron específicamente Estrategias de Acción para la Satisfacción de Necesidades Básicas de Aprendizaje.
Según esto satisfacer las necesidades de aprendizaje exigen mucho mas que una renovación del compromiso con la educación, se necesita una visión amplia que vaya más allá de las instituciones, los planes de estudio y los sistemas de educación.
Para esto necesitamos universalizar el acceso a la educación, prestar atención priorizada al aprendizaje, ampliar los medios y alcances de la educaciónbásica …ver más…

Concepciones curriculares
Toda concepción curricular implica una propuesta pedagógica sobre que y como hay que enseñar, aprender y evaluar, el papel en todo aquello de los distintos sujetos y sus modos de relacionarse reflejando una determinada concepción de lo educativo, social, político y cultural. Se plantean diferentes tipos de ideologías curriculares: 1.- la académico escolar que se identifica con la pedagogía tradicional. 2.- la de la eficiencia social que se relaciona con la tecnología educativa que entiende calidad por eficiencia y eficiencia como rendimiento escolar. 3.- la ideología de la reconstrucción social que se identifica con la teoría critica del currículo y por ultimo la ideología del estudio del niño que se acentúa en la unicidad de la persona y en los procesos y el cambio individuales.
La elaboración de un currículo y la definición de los contenidos
El currículo responde y representa recursos ideológicos y culturales definidos y ya estructurados con anterioridad incluye procesos históricos, materias, áreas, contenidos, métodos, procedimientos de evaluación que tienen que ser aceptados con todo el conjunto social. Las “fuentes” del currículo
El problema central del currículo se plantea en términos del proceso de la organización (selección, organización, presentación y secuencia) del