INTRODUCCION
En esta tarea vamos a ver un poco sobre la historia de Andrés, un niño superdotado, las dificultades en la vida personal y escolar, pero antes daremos una explicación breve sobre las características principales de un niño superdotado. * Aprenden muy rápido y tienen una excelente memoria para lo que les interesa. * Son niños altamente sensibles, muestran creatividad e intuición (aunque es de notar que la creatividad no necesariamente va unida a la superdotación intelectual). * Suelen empezar a caminar, leer, sumar y restar muy pronto y con poca o ninguna ayuda. Les gusta consultar libros de referencia, como diccionarios y enciclopedias. * Son observadores, curiosos, investigativos. Hacen preguntas …ver más…

(Alonso, 1996)
En el caso de Andrés, vemos que es un niño con una inteligencia superior en el lado componencial, ya que tiene facilidad para aprender a retener información, con un grado superior al promedio en procesos mentales cognitivos de habilidad verbal, rapidez de aprendizaje, facilidad para idiomas, fluidez de lectura y diversidad de temas, impropios para su edad; pero en el lado experiencial y de contexto: muchos problemas para relacionarse, dificultad motora, baja autoestima y reacción negativa a la presión, dificultad de resolver problemas; por lo tanto, se considera con inteligencia superior en la parte lógico- matemática, retención e intrapersonal, pero inteligencia por debajo del promedio en la espacial, kinestesica, emocional y extrapersonal.

2).- Si se analiza el caso de Andrés con base en la Teoría de Inteligencias múltiples de Gardner, como podría describirse su perfil?
Según Howard Gardner, uno de los autores más citados en la actualidad en el área de la inteligencia, no sólo no existe un único y monolítico tipo de inteligencia, sino que existe un abanico de no menos de siete variedades distintas. Más tarde, él y sus colegas ampliaron ese abanico hasta veinte clases diferentes.( López, 2002)
El concepto operativo de esta visión plural de la inteligencia es el de multiplicidad. Esta visión multidimensional nos da una imagen mucho más rica de la capacidad y del potencial del éxito de un niño que la que nos ofrece solamente el Cociente