DIMENSIÒN SOCIOAFECTIVA EN EL MARCO DE LA EDUCACIÒN POR CICLOS

Es claro que la educación contemporánea por diversas circunstancias[1] ha tenido que responder a nuevos desafíos formativos. La síntesis de tales desafíos, puede verse reflejada en la necesidad de proponer para las nuevas generaciones una formación que involucre la multiplicidad de aspectos que caracterizan al ser humano, eso es lo que se ha conocido como la intencionalidad de formar integralmente.

Hace dos décadas aproximadamente, el debate de la reflexión pedagógica se centró en hasta qué punto la escuela, entendiéndola como la organización formal destinada para educar intencionalmente, debía asumir compromisos formativos que trascienden los netamente académicos y …ver más…

Cinco perspectivas:

El desarrollo socioafectivo es entendible como el crecer en la capacidad de comprenderse a sí mismo y a los demás en la manera de construir el mundo en relación con los otros (Galvis, 1999). Tomando esta definición como punto de partida una comprensión de sí mismo involucra que los estudiantes logren aprender de sus emociones y cómo manejarlas, significa que descubren o construyen su identidad personal y la distinguen de la de otros, reconociendo que los demás también asumen formas de ser y ver el mundo.

El desarrollo socioafectivo por tanto se enfoca en el manejo de los sentimientos propios y el nivel de incidencia que tienen los otros en este manejo, también en la manera en que se tejen las relaciones con los demás. En este orden de ideas, el desarrollo socioafectivo se adscribe a las cinco perspectivas del desarrollo más significativas a lo largo de la historia en este campo, las cuales se reseñan a continuación. Las perspectivas a tratar son: Psicoanalítica, del aprendizaje, cognoscitiva, etológica, contextual y contemporáneas.

-Perspectiva Psicoanalítica: El desarrollo socioafectivo tomado desde la teoría psicoanalítica nos indica que las relaciones afectivas y el modo de ser en general del sujeto -personalidad-, así como su modo de