Componentes que dan forma y componen un curriculum: ¿Qué enseñar?, ¿cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar? Y ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?
Obviamente lo anterior cuando se habla bajo la concepción constructivista del aprendizaje escolar, teniendo en cuenta la intervención pedagógica.

1.- ¿Qué enseñar? Concreción de las intenciones educativas.
Las actividades escolares, son actividades intencionales, que responden a un propósito y persiguen una meta. Por lo anterior debemos tomar en cuenta cuatro puntos antes de avanzar, primero, debemos seleccionar las intenciones, segundo, concretarlas, dándoles una formulación que sea útil, tercero, llevarlas a cabo previa organización y secuenciación temporal, y cuarto, prever el tipo de evaluación que …ver más…

Nivel de concreción | | | | | OBJETIVOS GENERALES DE ÁREACAPACIDADES QUE EL ALUMNO DEBE HABER ADQUIRIDO,EN CADA UNA DE LAS ÁREAS CURRICULARES, AL FINALIZAREL CICLO CORRESPONDIENTE. | | | | | | | | CONTENIDOSBLOQUES DE CONTENIDOSELECCIONADOS EN CADAUNA DE LA ÁREASCURRICULARES. | OBJETIVOS TERMINALESTIPO Y GRADO DE APREN-DIZAJE EN RELACIÓN CONCADA BLOQUE DE CONTENIDO | | | 2do. Nivel de concreciòn | | Ejemplos de programación | | | SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOSANÁLISIS DE LOS BLOQUES DE CONTENIDO Y SECUENCIACIÓN DE LAS UNIDADES ELEMENTALESATENDIENDO A CRITERIOS LÓGICOS Y PSICLÓGICOS | | | 3er. Nivel deconcreción | | | | | CONTENIDOSUNIDADES ELEMENTALESDE CONTENIDO | OBJETIVOS DIDÁCTICOSTIPO Y GRADO DE APRENDIZAJEEN RELACIÓN CON CADAUNIDAD ELEMENTAL DE CONTENIDO | |

2.- ¿Cuándo enseñar? El problema de la organización y secuenciación de las intenciones educativas. Tendríamos que analizar primero los distintos planos que suceden antes de responder esta pregunta: * La secuenciación de interciclos: la ordenación temporal de objetivos generales y su ubicación en los diferencia ciclos de enseñanza obligatoria. * La secuenciación intraciclos: ordenación temporal dentro de cada ciclo de los objetivos y contenidos de las distintas áreas curriculares. Tomando