Didáctica de la Matemática en el Nivel Inicial

Carpeta
Secuencia Didáctica para cada bloque
(Sistemas de numeración – Número – Espacio y formas geométricas – Medida.)

Alumna: M. Belén E. Cornara

1º Cuatrimestre. Año: 2012

Sistemas de Numeración

Nombre de la propuesta: Las escaleras.

Fundamentación de la propuesta: A través de esta propuesta se trabajan contenidos presentes en el Diseño Curricular, referidos al Sistema de numeración (Sucesión numérica Oral y Escrita). La apropiación del sistema de numeración ocupa un rol fundamental en la adquisición de los primeros análisis numéricos que hacen los niños. A partir de conocer y utilizar la sucesión de oral y escrita de los números, van descubriendo esas leyes internas …ver más…

Contarán en voz alta aquellos que se animen, el docente podrá incentivar a los más tímidos a que cuenten también, pero no obligar a que sí o sí hablen todos, ya que su forma de participar puede ser, también, escuchando lo que dicen sus compañeros.

Síntesis: “¿Cuáles son, entonces, las distintas formas que conocemos, para lograr continuar una serie numérica?” El docente, entonces, pondrá en explícitamente cuáles son las distintas formas que utilizaron. Describirá de manera comprensible cada una de ellas. De esta manera, estará poniéndole palabras a los contenidos que los mismos chicos trabajaron, para que reconozcan todo lo bueno que pusieron en acción.

Evaluación: El docente a solas se planteará qué fue lo que estuvo bien/mal. Repensará la propuesta para reconocer qué debería cambiar para la próxima o qué cuestiones dejar como están. Pensará variaciones.

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Variante 1: Se juega igual que en el caso anterior, pero en el centro de la mesa en lugar de colocar los cuatro “unos”, se colocan los cuatro “nueves”, y se forman escaleras descendentes del 9 al 1. La variante se realiza sobre la consigna/material, pero la misma afecta a la propuesta en general, se hace hincapié en un contenido que ya se trabajaba en la propuesta inicial, pero esta vez se trabaja con más fuerza: Continuar la sucesión partiendo de un número diferente de