TEMA 5. LA PLANIFICACIÓN | Página | | | PLANIFICACIÓN DEPORTIVA | 1 | Introducción | 1 | La planificación | 1 | Fases de la preparación a largo plazo- | 2 | Fase Preparatoria | 2 | Fase de Especialización | 3 | La Periodización- | 3 | Periodo preparatorio | 3 | General | 3 | Específico | 3 | Periodo Competitivo | 3 | Periodo Transitorio | 4 | | | SÍNTESIS HISTÓRICA | 4 | Orígenes | 4 | Posición tradicional | 5 | Planificación contemporánea
Alejandro de Humboldt. Sección ABN04CP Cátedra Fundamentos de la Planificación. Autores: Escobar R. Profesor: Caracas, Marzo de 2011 INTRODUCCIÓN La planificación se define como la técnica que trata de coordinary ver anticipadamente
Planificación 1.- Alcances de la Planificación : • Ser capaz de alcanzar los objetivos deseados, • realizar una buena conexión entre el entorno y los recursos de la organización; • debe ser factible, apropiada y oportuna • ser capaz de proporcionar a la organización una guía y directrices de acción; • ser dinámica, flexible y capaz de adaptarse a las situaciones cambiantes. • ser única y sostenible en el tiempo. • Debe ser integral y capaz de unir los planes estratégicos, programas
25/02/2002 PEQUEÑO ENSAYO SOBRE EL KARATE DO. “ni duro ni blando, ni frío ni caliente, 1.- ¿ QUE ES EL KARATE – DO ? ni dulce ni amargo, se es todo en su justo 2.- ¿ PRACTICARLO, PARA QUE SIRVE ? momento, procurando estar preparado 3.- EL DESCUBRIMIENTO DE LA ULTIMA VERDAD
Unidad didáctica Aparato digestivo Objetivos * Reconocer las partes del aparato digestivo en seres vivos, a través de la búsqueda de datos y la observación directa modelos; con el fin de concienciarse de la importancia que tienen en la vida humana. * Identificar en sus propias elaboraciones y las de sus compañeros/ as a través de la exploración y realización de movimientos más o menos amplios con precisión de modo que se mejore su autoestima y autoconcepto. * Observar y descubrir
PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA Escuela: José Vito Oroño Nº 975. Grado: 6to año Área: Lengua Tiempo:240 minutos aproximadamente Tema: Adverbios Objetivos de la secuencia didáctica: Producir textos orales y escritos en los que se ponga en juego su creatividad y se incorporen recursos propios del discurso literario y características de los géneros abordados en el año. Reflexionar acerca de algunos aspectos normativos
MANAGING ASTHMA IN PRIMARY CARE REVIEW Managing Asthma in Primary Care: Putting New Guideline Recommendations Into Context M E. W , MD therefore, they may not always prescribe adequate controller medication therapy.7 Physicians may also have an inadequate understanding of disease etiology or may not communicate well with patients, and these problems make it dif cult to establish a pharmacotherapeutic regimen that the patient is willing and able to follow.5 In light of the complexities inherent
GRUPO 601 2013 Nombre del Alumno: Grupo: Unidad de Aprendizaje 3: Interpretación de las principales corrientes filosóficas contemporáneas Resultado de Aprendizaje: 3.2 Describe los principales problemas abordados por la filosofía existencialista mediante la interpretación de la filosofía de Kierkegaard, Sartre y Unamuno. Actividad 1 Descripción de los principales problemas planteados por la filosofía
“”EL DERECHO El Derecho es el orden normativo e institucional de la conducta humana en sociedadinspirado en postulados de justicia, cuya base son las relaciones sociales existentes que determinan su contenido y carácter. En otras palabras, son conductas dirigidas a la observancia de normas que regulan la convivencia social y permiten resolver los conflictos inter subjetivos. La definición final da cuenta del Derecho positivo, pero no su fundamento; por ellojuristas, filósofos y teóricos del Derecho
Proyecto: Nos conocemos Periodo de Inicio Duración aproximada: desde 2/3 hasta 10/4. Fundamentación: En el Periodo de inicio se producen los primeros intercambios con las familias. Si se logran constituir durante el mismo, vínculos sólidos basados en el respeto, la confianza, la estima y la comunicación franca y cordial, se habrán sentado las bases para una real y afectiva participación de las familias durante todo