médica. o Trato digno. o Información suficiente y clara. o Decidir libremente. o Otorgar o no consentimiento. o Confidencialidad. o Recibir una segunda opinión. o Atención en urgencias. o Expediente clínico. o Inconformidades atendidas. HIPÓTESIS ¿PODRÁN SER COMPROBADAS? Sí hay relación entre la negligencia médica y la educación ciudadana para la salud. No hay relación entre la negligencia médica y la educación ciudadana para la salud. Las variables de estudio de esta investigación
central de conceptos y teorías que se utilizan para formar y desarrollar los argumentos. Es el espacio del investigador que le permite describir, comprender, explicar e interpretar el problema desde un plano teórico, así como el planteamiento de la hipótesis que contiene una posible respuesta al problema en estudio. OBJETIVO. Situar el problema y el
Universidad Nacional San Antonio Abad Del Cusco Facultad de Ciencias Administrativas y TurismoCarrera Profesional de TurismoTema: Fichas De Resumen Del Libro Guías Metodológicas Para Los Planes Y Tesis De Maestría Y Doctorado Curso: Seminario De Tesis Docente: Efraín Bellido Galiano Integrantes: Miguel ángel Villafuerte Sotelo Alfredo Puma Enríquez
La experimentación determina la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hipótesis se acepte o se deseche. Teoría: Es una hipótesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca del mismo fenómeno que nos intriga. Ley: La ley no es otra cosa que una hipótesis que ha sido demostrada mediante el experimento. La ley nos permite predecir el desarrollo y evolución de cualquier fenómeno natural. PASOS DEL MÉTODO
DISEÑO EXPERIMENTAL 30156_21 TRABAJO COLABORATIVO 2 CARLOS RAMON VIDAL TOVAR TUTOR UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE MAYO DE 2012 INTRODUCCION En esta actividad se aplican algunos modelos estadísticos como el cuadro latino, grecolatino y su respectiva aplicación a la solución de dificultades prácticas que se generar día tras
adecuadamente planteado el problema? ¿Cuáles hipótesis se pretenden confirmar? ¿Los términos están suficientemente definidos? ¿ Vale la pena emplear tiempo y esfuerzo en su solución, aunque esta sea provisional?. Un problema puede formularse por medio de una pregunta vital, pregunta fuerza, o de manera descriptiva. C.- Objetivos de la investigación. Los objetivos de la investigación expresan los logros esperados según las respuestas expresas en la hipótesis, es el propósito de la investigación y
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO* Rosa Reyna Mouriño Pérez, Patricia Espinosa Alarcón, Laura Moreno Altamirano ¡AY DIOS MIO! El arte es largo y la vida corta. De mi sé decir que en medio de mis lucubraciones críticas, siento con frecuencia turbárseme la cabeza y el corazón. ¡Qué de dificultades para alcanzar los medios que han de conducirnos al conocimiento de las causas!, y eso que un pobre diablo puede muy bien morirse antes de haber llegado ala mitad del camino. El Fausto de Goethe INTRODUCCION
evolución del problema. Hipotesis: es lo que puede pasar o no en el problema al final se vera cual es la verdadera hipótesis. Hipotesis verdadera: lo que es mas probable que pase en los resultados. Hipotesis falsa: lo que es mas improbable que pase en los resultados. Experimentacion: se plantea como fue la realización del problema. Resultados: anotar que fue lo que paso al finalizar el problema. Conclusion: se analiza que fue lo que paso, se comparan las hipótesis y los resultados.
1 ESTADISTICA INFERENCIAL Ejemplo: Prueba ENLACE 2013 para sexto grado de primaria. En la base de datos anexa se muestran los resultados de la prueba ENLACE 2013, para los alumnos de sexto de primaria en las materias de Español, Matemáticas y Ciencias. Con la base de datos anexa, elige los datos de un municipio con un número de escuelas alto (Por ejemplo. León, Irapuato, Celaya) Irapuato Realizar un muestreo de 20 escuelas generales, justificar el tipo de muestreo (aleatorio, sistemático
EL PROPÓSITO DEL AUTOR. El propósito del autor o de la autora es la razón que tienen los mismos para escribir. En total hay 3 propósitos por los cuales los autores escriben: 1. ENTRETENER O DIVERTIR: Al lector con sus historias reales o de ficción. 2. INFORMAR O ENSEÑAR: Como por ejemplo los escritores de los libros de ciencias o sociales. 3. PERSUADIR O CONVENCER: Al lector para que el lector esté de acuerdo con sus ideas o por ejemplo para que le compre algo. Es raro que el autor indique explícitamente