Enviado por Jhéssyka De Oliveira Ribeiro
[...] Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda. Se a nossa opção é progressista, se estamos a favor da vida e não da morte, da equidade e não da injustiça, do direito e não do arbítrio, da convivência com o diferente e não de sua negação, não temos outro caminho senão viver plenamente a nossa opção. Encarná-la, diminuindo assim a distância entre o que dizemos e o que fazemos [...]. Paulo Freire (1921-1997)
O presente trabalho abordará o Método Tradicional de Ensino, onde o professor é considerado o responsável por ensinar e passar o conteúdo aos alunos, os estudantes são avaliados por meio de provas e trabalhos e o uso da cartilha é continuo um método "tradicional" já ultrapassado. Diante do material analisado e do referencial proposto, essa pesquisa tem como intenção refletir a respeito da formação de professor, ainda que de modo pontual e exploratório, considerando-se a complexidade do tema em pauta. Muitos educadores/ professores esquecem o que aprenderam durante sua formação, como métodos inovadores, dinamismo, usos de tecnologias e diversas formas de ensinar ou simplesmente são levados pelo comodismo, gerando assim hábito de lecionar tradicionalmente. Apesar dos avanços na educação, em como inserção de suportes tecnológicos como projetores, computadores, internet entre outros, ainda a muito receio em inovar na educação e inserir tecnologia no ambiente educacional, devido falta de aperfeiçoamento do educador e medo da alienação e praticidade desses meios na vida do educando. O trabalho não intenciona trazer soluções para as questões abordadas, mas contribuições teóricas para o assunto proposto. Essa pesquisa visa discutir a respeito da importância de métodos mais atuais, baseados na pedagogia da alternância da autonomia. A pesquisa visa apresentar a estrutura e influência do Método Tradicional de Ensino, terá abordagem em estudo de casos, durante o desenvolvimento da pesquisa teórica me identifiquei com as palavras de Paulo Freire, Saviani e Mizukami, pois ambos relatam sobre Ensino Clássico e defini que o professor não precisa de um método específico, ele faz o seu próprio método, usando sua criatividade e experiência.
Palavras-chave: Métodos - Educação Tradicional - Formação do Professor
ABSTRACT
This paper will address the traditional method of teaching, where the teacher is considered responsible for teaching and move content to students, students are evaluated through tests and work and the use of the primer is still a "traditional" method already exceeded . Before the material analyzed and the proposed framework, this research is intended to reflect on teacher training, albeit in a timely and exploratory manner, considering the complexity of the issue at hand. Many educators / teachers forget what they learned during their training, as innovative methods, dynamism, technology and uses various forms of teaching or are simply driven by ease, generating habit of teaching traditionally. Despite advances in education, such as insertion of technological aids like projectors, computers, internet among others, still too afraid to innovate in education and insert technology in the educational environment, due to the lack of improvement of the educator and fear of alienation and practicality of these means in the student's life. The work does not intend to bring solutions to the issues addressed, but theoretical contributions to the proposed subject. This research aims to discuss about the importance of most current methods based on the pedagogy of alternation of autonomy. The research aims to present the structure and influence of Traditional Teaching Method, will approach in case studies for the development of theoretical research identified with the words of Paulo Freire, Saviani and Mizukami, as both report on education Classic and set the teacher does not need a specific method, he makes his own way, using their creativity and experience.
Keywords: methods - traditional education - teacher training
Neste trabalho, o eixo temático é a relação teórica e a prática da aplicação dos métodos de ensino no Ensino Fundamental. É importante salientar que toda pesquisa será embasada em referência teórica e estudo de casos, que dá subsídio não apenas da perspectiva epistemológica, mas também ressaltam práticas presentes no cotidiano escolar.
O trabalho irá relatar as várias tentativas de se processar a alfabetização, nos chamados Métodos Tradicionais de Ensino, quais foram suas vantagens e desvantagens, qual a necessidade de se ter um método específico ou não.
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