Formação de valores como a responsabilidade e o patriotismo a partir do pensamento político de Agostinho Neto nos estudantes do 1º ano do curso de pedagogia do Isced-Lubango

Enviado por PhD. Ivanhoe Luciano González Sánchez

1. Introdução
2. Importancia social e actualidade
3. Antecedentes do tema
4. Formulação do problema
5. Desenho metodológico da investigação
6. Revisão bibliográfica
7. Estratégia e modelo para a elaboração do projecto educativo para a formação de valores
8. Tratamento de dados dos inquéritos
9. Conclusão e sugestão
10. Bibliografia
11. Anexos

O presente trabalho visa promover e incentivar o estudo e a investigação científica do pensamento pedagógico e algumas obras de António Agostinho Neto como educador e homem de cultura como forma de valorizar e divulgar seus feitos. O trabalho mostra alguns aspectos de valores cívicos e éticos que A.A. Neto considerou como preponderantes na formação do indivíduo. Os valores cívicos aqui tratados são patriotismo e responsabilidade. A investigação aborda aspectos do ponto de vista didáctico que abarcam a formação de valores como a responsabilidade e o patriotismo a partir do pensamento pedagógico de Agostinho Neto nos estudantes do 1º ano do curso de Pedagogia do ISCED do Lubango. Problema Científico. Como elevar o conhecimento sobre o pensamento pedagógico de Agostinho Neto acerca da formação de valores cívicos e éticos como o patriotismo e responsabilidade nos estudantes do 1º ano do curso de Pedagogia do ISCED- LUBANGO? Sendo o problema de investigação colocado, se define como objecto da investigação a dinâmica do processo de ensino – aprendizagem da disciplina da História da Educação. Como objectivos específicos Diagnosticar o grau de conhecimentos que os estudantes têm acerca das obras de A. Neto e do tema referente aos valores patriotismo e responsabilidade e caracterizar desde o ponto de vista gnoseológico e pedagógico o objecto e o campo de acção. Tipos de investigação segundo a finalidade utilizou- se a investigação aplicada; segundo a profundidade ou objectivo, a descritiva e não experimental; segundo o carácter da medida, a qualitativa. os resultados obtidos prendem-se à: Conhecer os valores defendidos por Agostinho Neto, seu trabalho e concepções é uma forma de adaptar – se as mudanças dos tempos e dos homens, permitindo as gerações actuais e vindouras um conhecimento não dogmático e sem preconceitos. Dentro dos propósitos preconizados, consta também a pesquisa e divulgação da obra de Agostinho Neto pelos estudantes do 1º ano de Pedagogia. As ideias e as obras de Neto encerram grande relevância por abarcarem todos os campos do agir angolano como cultura, educação, política e moral; Pois por tudo isso urge a necessidade de manter os jovens em contacto com ela, já que, é importante falar, é importante ensinar pelo exemplo.

Cada vez mais nota – se na nossa sociedade a desestruturação dos valores humanos. Diariamente através das midias ouve – se vários relatos de violência, furtos, sequestros, matanças entre outros casos. Daí a preocupação em querer que os indivíduos em geral e os estudantes de Pedagogia em particular tomem consciência dos seus actos e busquem cada vez mais a razão e pautem suas vidas nos valores humanos conforme a estratégia segundo o pensamento de Agostinho Neto.

O presente trabalho visa promover e incentivar o estudo e a investigação científica do pensamento pedagógico e algumas obras de António Agostinho Neto como educador e homem de cultura como forma de valorizar e divulgar seus feitos.

O trabalho mostra alguns aspectos de valores cívicos e éticos que A.A. Neto considerou como preponderantes na formação do indivíduo. Os valores cívicos aqui tratados são patriotismo e responsabilidade.

A educação tem um papel fundamental na produção e reprodução cultural e social e começa no lar – família, lugar de reprodução física e psíquica quotidiana que constituem as condições básicas de toda vida social e produtiva. Várias são as instituições que participam na educação da criança – família, escola, meios de comunicação, igreja e sociedade civil.

Todas com os seus valores e contravalores, constituem um ambiente que vai dando forma a personalidade da criança (aluno). É necessário que nenhuma dessas instituições se demita das suas responsabilidades, que todas concordem entre si quanto a transmissão de valores e reconheçam a família como instituição formativa.

A família não pode deixar a educação da criança (aluno) únicamente nas mãos da escola. A escola deve dar uma formação que também seja humanista, útil para a vida e ajudar o aluno na participação activa na vida da sociedade. A escola deve também ajudar o aluno a participação activa na vida da sociedade. A escola deve ajudar o aluno (criança) na solidificação dos valores, faze – lo perceber que faz parte de uma família universal, que existem motivos que levam as pessoas a preocuparem – se umas com as outras e que devemos tomar consciência de que todas as pessoas merecem serem amadas e respeitada independentemente da sua raça, cor ou religião.