Enviado por Elan Gomes Figueiredo
Lemos para dar conta da realidade e de todos os desafios que dela recebemos ou a ela impomos. A cidadania é a referência maior. Uma democracia de qualidade só é possível com uma população que sabe pensar. Saber pensar inclui, entre outros ingredientes, saber ler.
(Demo Pedro, 2007, p. 07)
A leitura e a escrita fazem com que os alunos dominem e aperfeiçoem a linguagem como ciência e arte para o bem falar, escrever e interpretar. Este processo permite buscar com amplidão e profundidade, nas múltiplas fontes e vozes existentes dentro e fora das escolas, ou seja, em todas as disciplinas e em todos os professores. Esta monografia investigou a dificuldade da leitura e escrita dos alunos do Ensino Fundamental I da Escola Municipal Guido Alves Cardoso na Zona Rural da cidade de Petrolina – PE, que apresentou um índice de defasagem que já veio de anos anteriores e que muitos fatores foram analisados. O estudo permite conhecer fatores que causaram essa deficiência. O método utilizado para realização deste estudo monográfico baseou-se em pesquisas bibliográficas, campo de levantamento, um entendimento do universo pesquisado a leitura e produções de textos de vários autores sociais. Esses foram investigados de forma qualitativa, através de busca de investigações de forma descritiva. Para tanto, foram utilizados os embasamentos teóricos de ZILBERMAN (1998), VIEIRA (1989), CÃNDIDO (1989), LAJOLO (1994), FREIRE (1996), SILVA (1985), DEMO (1997), SOUZA (1992), DAUTO (2006), SOLÉ (1998) e SOARES (1988), entre outros. Feita a pesquisa, pode-se constatar os seguintes resultados: a carência de bons livros nas bibliotecas, a falta de incentivo por parte da família, a falta de recursos didáticos mais estimulantes para o ensino da literatura, dentre outras questões que dificultam a melhoria do aprendizado e a formação do leitor. Percebe-se, então, a necessidade de mais investimentos no âmbito educacional, maior dedicação de pais, professores e governantes, da comunidade escolar em geral.
PALAVRAS-CHAVE: leitura-escrita-ensino-pedagogia
ABSTRACT
Reading and writing make students master and improve the language as a science and art for good talk, write and interpret. This process allows you to search with breadth and depth in multiple sources and existing voices inside and outside of schools, ie in all subjects and all teachers. This paper investigated the difficulty of reading and writing of pupils in elementary school of the School Guido Alves Cardoso in the Rural Area of ??the city of Petrolina - PE, which showed a gap index that has come from previous years and that many factors were analyzed. The study allows to know factors that caused this deficiency. The method used to carry out this monographic study was based on bibliographic research, field survey, an understanding of the universe researched reading and various social authors texts productions. These were investigated qualitatively, through search descriptively investigations. Therefore, the theoretical substantiation of ZILBERMAN were used (1998), Vieira (1989), Candide (1989), LAJOLO (1994), Freire (1996), Silva (1985), DEMO (1997), Souza (1992), Dauto (2006), SOLÉ (1998) and Soares (1988), among others. Once the research, it can be seen the following results: the lack of good books in libraries, lack of encouragement from the family, the lack of more stimulating teaching resources for literature education, among other issues that hinder the improvement of learning and training reader. It is clear, then, the need for more investment in the education sector, greater dedication of parents, teachers and governors, the school community.
KEYWORDS : reading - writing- teaching and pedagogy
CAPÍTULO I
A leitura e a escrita são habilidades necessárias ao desenvolvimento do estudante no processo de ensino-aprendizagem para a formação de bons leitores capazes de produzir, compreender e interpretar textos. A leitura proporciona condições capazes de crescimento intelectual ao indivíduo, desenvolver a reflexão, o espírito critico. Essas habilidades vistas como evento de comunicação e interação social, originária da cultura de um povo. São aspectos que justificam a realização desse estudo, com o propósito maior de compreender como a leitura pode ser propagada dentro do cotidiano escolar e no meio social, visto que, o desenvolvimento sócio cognitivo e intelectual do ser humano é acelerado no processo de instrução social em que vive. Cada instante na vida produz mecanismo de aperfeiçoamento que resulta em uma transformação no interior no individuo desenvolvendo habilidades necessárias ao desempenho das competências humanas do ser em sociedade.
O tema objeto deste estudo analisa a dificuldade de leitura e a escrita, visto que o problema reflete nos alunos do ensino fundamental I, que de forma inconsistente, não obtém uma aprendizagem com maior enfoque na leitura, produção e analise textual.
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