INTRODUÇÃO
É possível considerar a importância de se formar professores em contexto para avaliar a qualidade da Educação Infantil com o intuito de elevar o nível de qualidade da prática docente pela reflexão crítica do trabalho pedagógico com crianças pequenas. Pois, “educar com qualidade é correr riscos, é indagar, e interpretar, é abrir-se para a mudança, porque, no mundo contemporâneo, a mudança é a norma” (KISHIMOTO, 2007c, p. 268). A partir da Lei 9394/96, que estabelece novas diretrizes e bases para a educação nacional, o atendimento a crianças em creches (até 3 anos de idade) constitui a Educação Infantil, nível de ensino integrante da educação básica. Esta condição, ao mesmo tempo em que rompe com a tradição assistencialista …exibir mais conteúdo…

Qualidade que pode ser constatada pela organização do ambiente e do tempo, pela valorização docente caracterizada pela formação prévia e em contexto, pela relação com as famílias, pelo mobiliário e pelas atividades que são propostas, pela estrutura do programa e pelo currículo da educação infantil. Deste modo, optamos por desenvolver a pesquisa em uma instituição pública situada no entorno da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais – Campus Poços de Caldas, durante o período de setembro à novembro de 2012. A observação da organização do CEI ocorreu por 9 dias não consecutivos, sendo realizados nos turnos matutinos e vespertinos. O Centro de Educação Infantil está localizado na zona oeste da cidade, no bairro Vila Cruz.
Seu horário de funcionamento é das 07:00 às 18:00, atende 260 crianças cujos pais trabalham ou moram na região, caracterizadas em sua maioria como pertencentes à classe popular e menos favorecida. No momento do início da coleta dos dados contava com aproximadamente 59 funcionários. O espaço físico interno da instituição escolhida é amplo, se caracteriza por sua construção de estilo sanitarista que é marcada por materiais de fácil limpeza, porém o número de crianças que atende está acima da capacidade para o qual o prédio foi projetado. O espaço externo do CEI é pequeno e inadequado por ser uma área que foi improvisada; a parte externa original do prédio está comprometida devido a uma reforma estrutural que não foi