Índice
0.Introdução 3
0.1 Objectivo geral 3
0.2 Objectivos específicos 3
0.3 Metodologia 3
1. Pedagogia contemporânea 4
1.1 Pedagogia individual 4
1.2 Pedagogia psicológica e experimental 5
1.3 Pedagogia activa 6
1.4 Pedagogia social 6
1.5 A pedagogia filosófica 7
2. Conclusão 9
3. Bibliografia 10

0.Introdução
Na idade contemporânea que começa desde o século XX a teoria da educação não é, fundamentalmente, uma teoria da infância, e sim uma teoria da cultura e de suas relações com a natureza humana. Na pedagogia, a educação não é pensada a partir da criança; pelo contrário, é a criança que é pensada a partir da educação concebida como cultura. Deste modo, a noção de infância não é noção pedagógica de base, e sim uma noção derivada. Razão pela qual todos movimentos que explicam e definem a educação partem do exemplo de uma criança, isto por simples razão por ela constituir o núcleo fundamental para o progresso no futuro, dado que a educação pode ser transmitida de geração em geração a partir dos adultos para as crianças.
0.1 Objectivo geral
Compreender a educação contemporânea
0.2 Objectivos específicos
Identificar as características da educação na idade contemporânea,
Mencionar os defensores dos vários movimentos da educação contemporânea;
Explicar os vários conceitos da educação contemporânea de acordo com cada pedagogia
0.3 Metodologia
Com vista a alcançar estes e objectivos, foi necessário a escolha de metodologias capazes de satisfazer as nossas necessidades e