Introdução

Na adolescência, começamos a abandonar as características e idéias infantis, mas ainda sim não assumimos as obrigações e responsabilidades da vida adulta. Assim, vivemos o dilema entre aceitar as regras dadas ou decidir por nós mesmos (na filosofia, essas idéias são conhecidas como heteronomia[1] e autonomia[2]). Sendo assim, os teóricos Jean Piaget (psicólogo suíço (e também filósofo) – 1896/1980 – responsável pela teoria conhecida como psicologia genética) e Lawrence Kohlberg (psicólogo estadunidense – 1927/1987 – responsável pela teoria do desenvolvimento moral) elaboraram teorias para explicar o desenvolvimento da moralidade. Assim, veremos que ambas as teorias nos ajudam a entender que o próprio sujeito indaga …exibir mais conteúdo…

A teoria de Kohlberg

Mesmo Piaget sendo seu mestre, Kohlberg não acredita que o desenvolvimento lógico provoca automaticamente o amadurecimento moral. Para ele, a maturidade moral só é alcançada dez anos depois da adolescência, com o indivíduo plenamente na fase adulta, e mesmo assim, ainda depende de certas condições. Para Kohlberg, cuja pesquisa para desenvolver sua teoria durou 15 anos, o nível mais alto de moralidade exige mais complexidade, por isso formulou a teoria dos estágios morais e distingue três grandes níveis de moralidade: o pré-convencional, o convencional e o pós-convencional, cada um deles composto por dois estágios. Assim, são eles:

a) Nível pré-convencional

No primeiro estágio desse nível, as regras são dadas pela autoridade e seguidas pela criança sem questionamentos, a fim de evitarem punições ou ganharem reconhecimentos/compensações. Assim, predomina nesse nível o pensamento egocêntrico. No segundo estágio, começa-se a reconhecer que cada indivíduo tem um desejo próprio, prevalecendo à individualidade pessoal através de trocas/acordos entre as partes, a fim de acatar aos interesses de todos.

b) Nível convencional

Aqui, o reconhecimento e as vontades do