PLANO DE AULA
GÊNERO TEXTUAL “CARTAZ”

Fonte: http://www.reinodosgifs.net/festa_junina03.htm

Turma: 5º Ano Tempo de duração: 5 dias

OBJETIVO • Reconhecer o cartaz como gênero textual que circula em nosso contexto social; • Verificar que o gênero cartaz é usado para informar acerca de determinado evento, cumprindo uma função social apelativa; • Constatar que o gênero cartaz estabelece comunicação entre o emissor/receptor.
APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO O ponto de partida para o trabalho de leitura, produção e reescrita de organizado por meio de uma Sequência Didática (SD) pode ser pela percepção de uma necessidade de interação com a comunidade. Sendo assim será apresentada aos alunos …exibir mais conteúdo…

Trata-se de um momento de pesquisa do gênero, para investigar se os alunos realmente o reconhecem na sociedade.
Modelos do Gênero: 1-Além dos textos pesquisados pelos alunos será levado para a sala de aula outros modelos do gênero selecionado. Ex.:
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Fonte: http://www.google.com.br/imgres?q=CARTAZES+PARA+FESTA+JUNINA&um=1&hl=pt acesso em 12/06/2012 às 11h.
Fonte: http://www.google.com.br/imgres?q=CARTAZES+PARA+FESTA+JUNINA acesso em 12/06/2012 às 13h.
Fonte: http://www.google.com.br/imgres?q=modelode+cartaz+escolar&start=111&hl=pt acesso em 12/06/2012 às 14h.
Fonte: http://www.google.com.br/imgres?q=modelo+de+cartaz&hl=pt acesso em 12/06/2012 às 15h.

Questões para exploração oral:
a) Quais as informações que podemos visualizar nestes cartazes?
b) Eles possuem o mesmo formato?
c) O que os diferencia e quais suas semelhanças? Todos os cartazes possuem as mesmas informações?
d) Sobre a temática, quais assuntos estão em discussão?
e) Quanto ao aspecto gráfico, quais os recursos utilizados? Qual a intencionalidade de seu uso?
f) E a linguagem, o que chama a atenção em relação ao seu uso?
2.3 Seleção de Textos do Gênero para Leitura e Análise Linguístico Discursiva: Após a análise oral dos gêneros trazidos pelos alunos e também levados a sala de aula pelo professor, será elencado o cartaz abaixo para atividades mais específicas de sistematização.
Fonte: