Sequência didática 1º bimestre ( 4º série) 5º ano - Fábulas de Monteiro Lobato

Sequência didática 1º bimestre
Ano – 2012 – 5º ano – manhã

Componente curricular: Linguagem oral e escrita

Habilidades desenvolvidas: Práticas da escrita, práticas da leitura, falar e escutar.

Objetivos: Através deste projeto, fazer que os alunos conheçam um dos autores mais famosos da literatura Brasileira: Monteiro Lobato.
Identificar os elementos que compõe este gênero textual, e diferenciá-lo dos demais. Explorar fábulas do autor, alterando os elementos da narrativa, personagens e ambiente onde ocorre a cena.
Aperfeiçoar o procedimento da escrita, com planejamento e revisão
Incentivar a leitura e refletir acerca da mensagem que o texto …exibir mais conteúdo…

Qual a mensagem / moral que a fábula quer transmitir? Entregar o texto xerocado, e em grupo os alunos podem responder a essas questões para que troquem experiências e a informação seja reforçada aqueles que ainda têm dificuldade

3º Etapa

1º momento: Solicitar aos alunos que façam a reescrita da fábula alterando alguns elementos da narrativa, nesta fase é importante o professor como mediador, orientando e permitindo-lhes criar e planejar de sua própria forma a remontagem do texto alterando itens como: os animais, as falas dos mesmos, o ambiente, etc. e os educandos podem utilizar a mesma moral, ou criar sua própria, assim eles aprimoram a escrita e planejam como será sua reescrita para chegar a uma moral diferente ou parecida modificando apenas alguns dados.

2º momento: Após a escrita do texto, solicitar que entreguem suas criações. Este é um momento muito importante, em que o professor deve atentar-se ao ler todas as folhas entregues, e identificar possíveis dificuldades e erros. Para facilitar deve-se colocar uma espécie de anotação / bilhete listando todos eles, e pedir para que cada aluno reescreva, atentando-se a maneira correta de transcrever este gênero textual, e corrigindo as falhas que houverem.

4º Etapa

1º momento: Através do mural da sala, expor todos os textos feitos pelos alunos, antes de colocá-los cada um deve explicar aos demais colegas de sala, porque escreveu desta forma, e se desejarem, podem contar