UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA
CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO

ARTHUR FELIPE THAMAY MEDEIROS

Relatório final da disciplina Pratica de ensino da computação VII

CAMPINA GRANDE – PB
2012
Andre Sobreira Crispim de Lima

Relatório final da disciplina Pratica de ensino da computação VII

Relatório descritivo das atividades realizadas durante a disciplina Pratica de ensino da computação VII ao Curso de Licenciatura em Computação da Universidade Estadual da Paraíba, em cumprimento as exigências para a obtenção de créditos.

Orientadora: Prof. Eliane Brito

CAMPINA GRANDE – PB
2012
APRESENTAÇÃO

Este é um relato das atividades desenvolvidas no componente curricular “Pratica de ensino da …exibir mais conteúdo…

3. 4. FUNDAMENTAÇÃO TEORICA

3.1 Formação docente: Identidade do professor e saberes pedagógicos
O estudo de Selma Garrido Pimenta baseia-se em uma nova tendência, apresentando características de um movimento que visa repensar a formação inicial e continua de professores. Neste contexto, discute novos caminhos para a formação docente. Uma tentativa de gerar novos significados aos processos formativos.
A autora contrapõe-se a idéia do professor como um simples técnico reprodutor de conhecimentos e/ou monitor de programas pré-elaborados. Acredita que seu trabalho é ser mediador nos processos constitutivos da cidadania dos alunos.
Vários estudos tem se voltado ao longo dos anos para as práticas pedagógicas. Pesquisas recentes buscam compreender porque estas novas ideias não vem sendo colocadas em prática. O que se discute, neste texto, é a eficiência dos cursos de formação inicial quanto a sua correspondência com a realidade das escolas e a pouca eficiência dos cursos de atualização dos conteúdos de ensino. A prática docente e pedagógica deveria ser vista como um ponto de partida e de chegada da formação.
Um ponto importante em nosso estudo é a construção da identidade do professor, trabalhada em experiências da própria autora, de diversas formas. Para ela é importante que os cursos de formação inicial desenvolvam uma atitude investigativa nos alunos, reconsiderando os