Psicologia Comportamental (ou Behaviorismo)

*Principais autores e conceitos de cada teoria:

O behaviorismo é uma teoria que estuda eventos psicológicos a partir de evidências comportamentais e se apresenta como uma psicologia objetiva em oposição ao subjetivismo. Segundo Graham (2007), o behaviorismo é uma doutrina que entende a psicologia como ciência do comportamento e não da mente. Nessa perspectiva, o comportamento é explicado sem referência a eventos mentais, pois estes podem ser traduzidos em conceitos comportamentais. Graham esclarece que essa teoria tem suas raízes no associacionismo clássico dos empiricistas britânicos John Locke e David Hume que viam o comportamento inteligente como produto da aprendizagem associativa. …exibir mais conteúdo…

Para essa corrente, as interações socioculturais são excluídas na formação das estruturas comportamentais e cognitivas da pessoa. Nessa perspectiva, o entendimento é o de que a educação pouco ou quase nada altera as determinações inatas. Os postulados inatistas subestimam a capacidade intelectual do indivíduo, na medida em que seu sucesso ou fracasso depende quase exclusivamente de seu talento, aptidão, dom ou maturidade. Desconfiam, portanto, do valor da educação e do papel interveniente e mediador do professor Consequentemente, o desempenho dos alunos na escola deixa de ser responsabilidade do sistema educacional. Assim, no que tange ao impacto educacional trazido por essa acepção, esse paradigma promove uma expectativa significativamente limitada do papel da educação para o desenvolvimento individual.
*Formas de Avaliação:
A avaliação está voltada aos aspectos mensuráveis e observáveis do comportamento. Visa ao progresso do aluno e é feita através de testes, desconsiderando todo o processo de aprendizagem. O papel da avaliação na aprendizagem supervaloriza o acerto (a incidência de erro deve ser igual à zero). A avaliação deve ser feita por itens, para que haja controle do estímulo-resposta.
A teoria comportamentalista, tem as seguintes considerações sobre a avaliação do aluno (HACK, 1999):
O escopo da avaliação deve ser discreto, com