UNIVERSIDADE PAULISTA (UNIP)
INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO (ICSC)
CURSO DE LETRAS – LICENCIATURA PORTUGUÊS/INGLÊS
CAMPUS: SANTOS - RANGEL

PLANO DE AVALIAÇÃO PARA ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO,
REFERENTE À ATIVIDADE DE LITERATURA BRASILEIRA: “O REALISMO / NATURALISMO NO BRASIL”, COM BASE NA LEITURA DO CAPÍTULO 13, DO LIVRO HAYDT, CURSO DE DIDÁTICA GERAL.

CRISTINA MARIA MODA DE AGUIAR RA: A77614-1 MARIA JOSÉ ALBUQUERQUE RA: A8305f - 0

SANTOS
2012
UNIVERSIDADE PAULISTA (UNIP)
INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO (ICSC)
CURSO DE LETRAS – LICENCIATURA PORTUGUÊS/INGLÊS
CAMPUS: SANTOS - RANGEL

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA..............................................................................09

6.1. Referências digitais.....................................................................................09

INTRODUÇÃO

Baseados nas colocações de Haydt, no livro de Didática Geral, capítulo 13, optamos por desenvolver um plano de avaliação que fuja da concepção pedagógica arcaica que ainda domina em nossas escolas, que trata a educação como pura transmissão e memorização de informações prontas e o aluno visto como uma pes-soa passiva e receptiva e consequentemente a avaliação se restringe apenas em medir a quantidade de informações memorizadas e guardadas. Uma compreensão pedagógica mais moderna mostra que a educação é desenvolvida com a vivência de experiências variadas de acordo com o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social do aluno. Na continuação de experiências vividas, os conteúdos são utilizados para ativar e impulsionar os esquemas mentais que atuam na assimilação. Nessa perspectiva, o educando é um ser ativo e dinâmico, que participa da construção de seu próprio conhecimento.
Diante dessa concepção, em que educar é formar e aprender é construir o próprio saber, a avaliação assume proporções mais abrangentes. Ela não se resume apenas a atribuição de notas. Sua conotação aumenta e se transfere, no sentido de verificar em que medida os alunos estão alcançando os