PLANO DE AULA – 1ª, 2ª e 3ª aulas

1 Identificação

1.1 Local do Estágio: Colégio Estadual Wolff Klabin
1.2 Acadêmico (a): Andressa de Oliveira e Marjorie Pelik Kempe
1.3 Professor Sup. Técnico: Marlon Alves
1.4 Série/ Turma/ Turno: 2ª ano Magistério – Turno: Vespertino
1.5 Data:

2 Assunto/Conteúdo da Aula

2.1 Disciplina: Organização do Trabalho Docente
2.2 Tema: Avaliação
2.3 Conteúdo: Histórico sobre a Avaliação e a Importância da Avaliação

3. Objetivos:
• Historificar a avaliação;
• Explanar sobre a importância da Avaliação;

4. Rotina

1ª AULA
1º - Apresentação da turma do 2º ano do Magistério;
2º - Apresentar a história da Avaliação;
3º - Leitura do texto sobre a Avaliação;
4º - Debate.

2ª …exibir mais conteúdo…

Ele distingue as aprendizagens de “domínio” das de “desenvolvimento”, com uma conseqüente prática de avaliação para o domínio ou para o desenvolvimento.
De um lado, estão às aprendizagens chamadas de “domínio”, que significam as que devem ser ensinadas e aprendidas como as mínimas necessárias de um determinado conteúdo para um determinado nível de desenvolvimento escolar (faixa etária, série). Por exemplo, o que é necessário ser ensinado e aprendido por um estudante de quinta série sobre a operação com os números fracionários? Isso significa listar todos as informações, habilidades e valores necessários à aprendizagem do estudante nesse conteúdo e nesse nível que deverão nortear as atividades do educador. São os dados (variáveis) que configuram o mínimo necessário desse determinado conteúdo para esse nível de escolaridade. A exemplo genérico, poderíamos citar que o “estudo de fração”, numa quinta série exige os seguintes conhecimentos e habilidades: noção de fração, operação com as frações (adição, subtração, multiplicação, divisão), solução de problemas simples com os números fracionários. Esses conteúdos e habilidades necessitam de ser adquiridos efetiva e plenamente, ou seja, todos os estudantes, que se submetem a