UNIVERSIDADE ALTO VALE DO RIO DO PEIXE – UNIARP
CUROS DE ENGENHARIA CIVIL

METODOLOGIA CIENTÍFICA E A FORMAÇÃO DO ENGENHEIRO

CAÇADOR
2012
IDENIR DE CAMPOS
ROGÉRIO BENDER
RONNIE P. SALAMI

METODOLOGIA CIENTÍFICA E A FORMAÇÃO DO ENGENHEIRO
Trabalho de Curso apresentado à disciplina Metodologia Cientifica, do Curso de Engenharia Civil, como requisito à atividade avaliativa final da disciplina.

CAÇADOR
2012
SUMÁRIO

1 RESUMO
2 PALAVRA-CHAVE: METODOLOGIA CIENTÍFICA, FORMAÇÃO, ENGENHEIRO, EDUCAÇÃO
3 AS CONTRIBUIÇÕES DA DISCIPLINA METODOLOGIA CIENTÍFICA
4 APRENDER FAZENDO
5 CONSIDERAÇÕES SOBRE O TRABALHO REALIZADO
6 AMPLIAÇÃO …exibir mais conteúdo…

No caso da profissão de Engenheiro essa ampliação vai exigir um maior domínio das novas tecnologias que surgem, o monitoramento dos avanços científicos e a criação de tecnologias e conhecimentos necessários ao desenvolvimento do país. Ou seja, é necessário que a Universidade forme pesquisadores com competência técnica e política. Formar engenheiros capazes de atender às novas exigências se constitui num grande desafio. A formação desses profissionais se dará através da educação. Mas qual Educação?
A base da educação acadêmica deve de ser a pesquisa. Os alunos precisam ser incentivados a produzir conhecimento e não serem apenas consumidores, como freqüentemente acontece. Escutar, tomar notas, decorar, fazer provas. Essa tem sido a rotina de muitos alunos em nossas universidades, o que resulta na formação de profissionais com dificuldades de construírem respostas aos desafios postos pelos novos tempos. A superação desse quadro exige uma longa caminhada, cujo passo inicial é a formação do aluno-pesquisador.

3 AS CONTRIBUIÇÕES DA DISCIPLINA METODOLOGIA CIENTÍFICA

A disciplina Metodologia Científica faz parte do currículo do curso de Engenharia desde 1996, tendo sido, inicialmente, oferecida pela Faculdade de Educação. A partir de 1998 passou para a responsabilidade do Departamento de Engenharia Civil. Desde a introdução da mesma no currículo houve a preocupação de se contribuir para que os alunos tivessem não só uma