Libras
CURSO DE PEDAGOGIA MODALIDADE A DISTÂNCIA
DEPARTAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA – DISCIPLINA: LIBRAS
Professoras: Marília Ignatius Nogueira Carneiro e Clélia Maria Ignatius Nogueira TRABALHO PARCIAL - TP (data limite de envio: 23:55 do dia 30/10/2013)
1. Organize um resumo, com no máximo 15 linhas, do primeiro capítulo, salientando os aspectos que você considera mais importantes.
2. Organize um resumo, com no máximo 15 linhas, do segundo capítulo, salientando os aspectos que você considera mais importantes.
3. Organize um resumo, com no máximo 15 linhas, do terceiro capítulo, salientando os aspectos que você considera mais importantes.
4. Destaque uma dúvida que surgiu na leitura dos três …exibir mais conteúdo…
Em 1880 depois de um congresso em Milão ficou como referencial para o ensino dos surdos o oralismo sendo amplamente desenvolvidas e divulgadas por quase um século.
Com a aprovação do congresso em Milão o ensino do oralismo para alunos surdos perdurou quase todo o século XX, nessa época o surdo era tratado como deficiente e não pensava-se em sua diferença linguística.
A Identidades surdas veio com a aquisição da Libra pelo surdo é de extrema importância. Na educação oralista, as crianças surdas tinham apenas professores ouvintes e eram proibidas de ter contato com surdos adultos para não se aterem a contatos de sinais. Com esse modelo educacional o surdo desenvolve o desejo de ouvir e como o processo de aquisição da fala e o do treinamento auditivo é complexo o surdo sofre muito e fica sempre se sentindo deficiente e incapaz.
O que faziam com que as pessoas que viviam na antiguidade e na Idade Média que eram educadores não se comunicarem com os surdos através de sinais? Assim facilitava o ensino e a aprendizagem.
R= Naquela época existia a cultura que todos deviam respeitar e seguir conforme determinavam os nobres, pois, eles tinham o poder de decisão.
A principal conquista foi a livre expressão de se comunicar através da língua de sinais que cada região formulou a sua e em congresso é passados e