Doi: 10.5212/Emancipacao.v.12i2.0008

Didática e pedagogia do diário de campo na formação do Assistente Social Didactics and pedagogy of the field diary in the formation of the Social Worker
Joyce Vieira da Costa* Miriam Krenzinger Guindani** Resumo: Este artigo discorre sobre as contribuições do diário de campo para o processo formativo do assistente social, partindo de trechos do diário de uma estudante. Defende-se a necessidade de se promover um amplo debate acerca das questões suscitadas em torno do diário de campo, como, por exemplo, quem pode lê-lo e de que forma ele pode ser aproveitado no tripé ensino, pesquisa e extensão da formação profissional. Palavras-chave: Diário de campo. Prática profissional. Sistematização. Abstract: This …exibir mais conteúdo…

Para a análise das contribuições do diário de campo presentes na sistematização da práxis profissional, denomino tais contribuições de aspectos didático-pedagógicos. Para rigor crítico, sinalizo quatro aspectos didático-pedagógicos a serem explorados: 1. Metodologia de supervisão. 2. Registro das memórias de um trabalho profissional. 3. Descortinar do aparato institucional. 4. Espaço para sistematizações e reflexões teórico-práticas. Com o intuito de valorizar este instrumento e interagir com ele, lancei mão de trechos do meu diário de campo para descrever, explicar e operacionalizar esse debate. O objeto do meu diário de campo é a práxis profissional e, para analisá-la, precisei situá-la no contexto institucional do campo de estágio e abordar os sujeitos sociais que demandavam a intervenção profissional. Por isso, os presos e o contexto prisional estão presentes em todos os relatos deste artigo. Metodologia de supervisão O elemento a ser discutido neste item não é a supervisão em si, mas a forma pela qual o diário de campo pode subsidiar o processo de avaliação da aprendizagem do aluno e contribuir para a interlocução entre estagiários, professores acadêmicos e supervisores de campo. Por esse aspecto, o uso do diário de campo configura-se como uma metodologia que integra o processo de supervisão e pode ser usado como estratégia para preencher as lacunas existentes na formação profissional, melhorando o diálogo entre as