ANTUNES, CELSO. A avaliação da aprendizagem escolar. 9° ed.Petrópolis RJ. Vozes, 2012

A avaliação da aprendizagem constitui um conjunto de observações sobre a prática do ensino e da aprendizagem aplicadas em sala de aula. A característica que evidenciamos na ação do ato de avaliar ganhou um espaço tão amplo no exercício pedagógico que passou a ter finalidade meramente examinável.
Nesse sentido o livro de Celso Antunes da 9º edição de 2002 pela editora vozes é baseado em pesquisa metodológica, com o tema a avaliação da aprendizagem escolar, este livro possui cinquenta e quatro páginas sendo dividido em oito capítulos. Ele é também autor de cerca de 180 livros e consultor de diversas revistas especializadas em Ensino e Aprendizagem.
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E para acontecer uma avaliação com eficiência o professor precisa de alguns questionamentos como avaliamos? Porque o que vale mesmo é o crescimento do aluno em relação as suas próprias expectativas, porque no processo de aprendizagem avaliar não é tarefa simples, mas pode ser um ato de coragem responsável e amoroso de modo permanente contínuo e compartilhado. No quinto capítulo: o autor comenta a construção de novos caminhos para avaliação. A prática escolar precisar mudar e se adequar à realidade existente. Ter a consciência de que a aprendizagem envolve erros, e que errando também se aprende e, em especial, que os erros cometidos abrem, para os professores, perspectivas de aprender a ensinar melhor.
Este é o começo para que o professor, antes de avaliar os seus alunos, primeiro avalie a si mesmo seus planejamentos de aula, objetivos, metodologias e, consequentemente, seus atos diante desse processo.
Não se deve avaliar os alunos na coletividade, pois o professor vê a todos como iguais, desrespeitando a individualidade do aluno, ao contrário, o aluno é uma pessoa dotada de características individuais, competências cognitivas, afetivas, sociais e habilidades próprias. Por isso, o professor precisa perceber o seu aluno como parceiro de trabalho, para conseguir conhecê-lo um pouco mais e, só assim, poderá avaliá-lo eficazmente. O docente precisa avaliar de