A AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ESTÁGIO
SUPERVISIONADO EM SERVIÇO SOCIAL
MARA LÚCIA NUNES DE ALMEIDA1
RESUMO: As Diretrizes Curriculares do Curso de Serviço Social entendem a supervisão de estágio como processo de reflexão, acompanhamento e sistematização conjunto entre o professor supervisor e o profissional de campo, onde o planejamento pedagógico tem sua materialidade no plano de estágio. O presente artigo tem como objetivo analisar a avaliação do processo de ensino-aprendizagem do estágio supervisionado em Serviço
Social, através de pesquisa realizada com supervisores de campo de duas universidades privadas de Uberaba no estado de Minas Gerais. Através do estudo verificamos que existe um distanciamento entre a …exibir mais conteúdo…

(...) O estágio supervisionado constitui-se como momento privilegiado de aprendizado teórico-prático do trabalho. (ABEPSS/CEDEPSS, 1996, p.21)

O Currículo Mínimo destaca o estágio como momento privilegiado de aprendizado, porém nos estudos realizados anteriormente pela autora (Almeida,
2007a e 2007b) sobre a contribuição do estágio para o exercício profissional 5, deparamos com a predominância da visão do estágio como atividade subalterna no processo de formação profissional.
O estágio, ora ganha importância no processo de formação profissional, ora é visto como atividade de menor valor. O supervisor de campo, na maioria das vezes, não é visto como educador, porém, em certos momentos lhe são cobradas suas habilidades pedagógicas.
3

Não podendo deixar de pontuar que essa discussão está em pauta desde Reconceituação do Serviço Social.
Legalmente a referência são as Diretrizes Curriculares do MEC de 200
5
Realizado com assistentes sociais recém-formados, publicada em Almeida, 2007a e 2007b.
4

Verificamos também que o supervisor muitas vezes não compreende o estágio como espaço pedagógico, pois na maioria das vezes a prática de estágio acontece sem que ocorra um processo reflexivo dos nexos existentes na realidade vivenciada pelo discente.
No referido estudo nos deparamos com a predominância da percepção do estágio como treinamento ou como espaço de vivenciar a prática.

Porém esta

vivência é permeada por frustrações, uma vez