Agradecimentos À Deus pela constante presença em nossas vidas e à professora pela orientação sempre presente. “A criança é feita de cem... A criança tem cem linguagens (e depois cem cem cem) mas roubam-lhe noventa e nove. A escola e a cultura lhe separam a cabeça do corpo... Dizem-lhe enfim: Que o cem não existe. A criança diz: Ao contrário o cem
LIXO EM AMBIENTE ESCOLAR RESUMO A despeito dos inúmeros benefícios trazidos pelo desenvolvimento da humanidade, uma das principais preocupações da atualidade é justamente o meio-ambiente e a importância de sua conservação diante do aumento do consumo principalmente de produtos industrializados, que traz como conseqüência o aumento da quantidade de lixo produzido diariamente, acarretando sérios malefícios à natureza e, conseqüentemente, à própria sociedade. Nesse contexto, a educação ambiental
Flávio de Carvalho Conjunto Habitacional Pedregulho Affonso Eduardo Reidy (1909-1964) Affonso Eduardo Reidy (Paris, França 1909 - Rio de Janeiro RJ 1964). Reidy Arquiteto, urbanista forma-se, em 1930, na Escola Nacional de Belas Artes - Enba, no Rio de Janeiro; Em 1932 foi arquiteto-chefe da Secretaria Geral de Viação, Trabalho e Obras da Prefeitura do Distrito Federal; Em 1948, como diretor do Departamento de Urbanismo da Prefeitura do Distrito
SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO Contribuir para a formação de cidadãos críticos conscientes e atuantes é o grande desafio da escola hoje. Uma tarefa muito complexa exigindo da escola um movimento que ultrapasse temas, conteúdos e programas. Percebemos o verdadeiro sentido da palavra cidadania nessa realização, e a partir dai surge à necessidade de refletir sobre o que é cultura e como a escola tem trabalhado a diversidade cultural para este desafio, diz Trindade (2000 pág. 17) “A questão que se coloca é a
gostou muito, meu pai o sonho dele era ter uma menina já que tinha um rapaz, mais além de uma menina ele queria que eu tivesse olhos azuis, e assim aconteceu, deis de então sendo menina e a única ate hoje sempre sou mimada por todas tias(os), avos e primos também. Logo quando nasci aos nove meses tive que fazer uma transfusão de sangue devido a uma anemia muito forte, mais passou. Meu irmão quando nasci como qualquer criança ficava com ciúmes de mim, porque eu era menina e muito pequena,
presente partindo de uma abordagem histórica, torna-se evidente que para compreender a trajetória do livro didático de Matemática no Brasil é necessário buscar elementos na história desse campo do conhecimento e sua “transformação” em disciplina escolar. Por que o livro didático? Ao tentar construir os instrumentos de coleta de dados, apoiando-me nas considerações de Minayo (1993) acerca da pesquisa qualitativa, pensei a princípio partir da análise documental, que me possibilitaria um contato
1800 vão surgindo na Europa, em diferentes regiões, formas distintas de encarar os exercícios físicos. Essas formas receberão o nome de “métodos ginásticos” (ou escolas) e correspondem aos quatro países que deram origem às primeiras sistematizações sobre a ginástica nas sociedades burguesas: a Alemanha, Suécia, França e Inglaterra. Essas escolas, de um modo geral, possuem finalidades semelhantes: Regenerar a raça; promover a saúde, desenvolver a vontade, coragem, a força, energia de viver para servir
ATIVIDADES 1) A vida da família real para o Brasil provocou algumas mudanças do ponto de vista da cultura. Identifique algumas delas, discutindo sobre sua importância. 2)No período joanino foram criadas algumas escolas superiores. Explique qual foi o critério de privilegiar essa escolha. 3)No Império, desde cedo houve a intenção de criar um "sistema nacional de educação". Explique por que não foi implantado. 4)Apesar da intenção inicial de valorizar o ensino elementar, esse projeto não se realizou
1999 “La lengua de las Mariposas”, em 2000 “Amor Primer”, em 2004 “Hay Motivo”, em 2006 “La Educación de las Hadas” e sua ultima produção “Los Girasoles Ciegos” em 2008. O
Outro membro da Escola de Chicago, importante na consolidação dos estudos de sociologia urbana, foi Louis Wirth. Em seu artigo, reconhece que o crescimento das grandes cidades é um marco na história da civilização moderna. Afirma, ainda, que no meio urbano o ser humano