INDICE DA INSTRUÇÃO COMUM DISCIPLINA 01. GRADE CURRICULAR COMUM a. COMBATE E SERVIÇO EM CAMPANHA I 01) Armamento, Munição e Tiro – UD I 02) Fuzil – UD II 03) Pistola – UD III 04) Granadas de Mão e de Bocal – UD IV 05) Marchas e Estacionamentos – UD V 06) Higiene Militar e Primeiros Socorros – UD VI 07) Utilização do Terreno – UD VII 08) Camuflagem e Organização do Terreno – UD VIII 09) Transposição de Obstáculos – UD IX 10) Missões Individuais do Combatente – UD X 11) Explosivos Militares – UD XI
numa área tão vasta como é o Atletismo e procurar encontrar novas sugestões da sua abordagem, tendo em vista a melhoria da minha prática pedagógica, mas também poder ajudar a serem melhores professores, um conjunto de estudantes estagiários do ensino superior, que ano após ano, comigo vão leccionando na Escola E.B.2.3. de Leça do Balio. No decurso da acção, foi-me solicitado a elaboração da planificação de uma unidade didáctica de
Escola Estadual de Ensino Médio Bernardo Petry - 3ª série do Ensino Médio - 301 Professor Cassiano Scott Puhl Datas das aulas: 10/05 – 3ª feira – 2 períodos 12/05 – 5ª feira – 2 períodos Conteúdo a ser estudado: Estudo do volume da pirâmide e do seu tronco; Estudo de tronco de pirâmides; Objetivos de aprendizagem: Com as atividades propostas neste plano, espero que os alunos sejam capazes de: Observar, construir e descobrir regularidades 1; Entender a definição da formula
Federal de Itajubá – UNIFEI Trabalho de Prática de Ensino IV Análise sobre a resolução de problemas em livro didático no ensino de Física Aluno Rodrigo P. Mendes RA 22760 2014 INTRODUÇÃO Realizamos leitura do artigo “SOBRE A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DA FÍSICA” de Luiz O.Q. Peduzzi, da Universidade Federal de Santa Catarina, onde versa sobre o papel do professor como mediador do ensino e aprendizagem, utilizando o recurso de exercícios e solução de problemas
Sumário Introdução I – Jogos Pré-Desportivos 1.1.Jogo Pré-Desportivo 1 1.2.Jogo Pré-Desportivo 2 1.3.Jogo Pré-Desportivo 3 1.4.Jogo Pré Desportivo 4 1.5.Jogo Pré Desportivo 5 Conclusão Referências Introdução Os jogos que utilizam a bola como instrumento, são atividades praticadas há muito tempo no campo da Educação Física. Apesar de estarem sempre sujeitos a alterações não perdem sua capacidade fundamental de desenvolver habilidades motoras juntamente com aspectos afetivos
esses poderiam elaborar estratégias, para que os alunos consigam alcançar os objetivos de desenvolvimento pretendido. O processo avaliativo está presente em toda a prática pedagógica do professor. Como exemplo podemos observar um professor de ensino fundamental, que ao introduzir o conceito de multiplicação, percebe que algum aluno resolve o problema pela adição repetida. A criança acerta o problema, no entanto ainda não demonstra usar a nova operação, para isso, o professor pode criar uma estratégia
SEDUC Secretaria de Estado da Educação e Qualidade do Ensino Departamento de Políticas e Programas Educacionais Gerência da Educação de Jovens e Adultos – GEJA PROGRAMA DE ESTUDO ENSINO MÉDIO Pesquise e prepare-se para a(s) prova(s). Disciplina: QUÍMICA CONTEÚDO 1. IMPORTÂNCIA DA QUÍMICA (É POSSÍVEL A QUÍMICA) 1.1 Alquimia (de onde veio o átomo). 2. MATÉRIA 2.1 Composição dos materiais. 2.1 Propriedade da matéria 3. FENÔMENO FÍSICO E QUÍMICO 4. SUBSTÂNCIAS 4.1 O que são e como
[pic] Sistema de Ensino Presencial Conectado CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS REGINA MARIA MACEDO DE MELO relatório de estágio Salvador 2012 regina maria macedo de melo relatório de estágio Trabalho apresentado a disciplina Estágio Curricular Obrigatório I TCC da Universidade Norte do Paraná - UNOPAR Prof. Éverson Matias de Morais.
5º e 7º PERÍODOS PEDAGOGIA Profº Udison Brito Oliveira UNIDADE III – PRINCÍPIOS NORTEADORES DO ENSINO DE HISTÓRIA 1. Estado, Constituição, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN) e Ensino de História O que é política pública? • Política é a atividade relacionada à conquista, exercício e prática do poder, a ação de fazer valer a vontade de uns sobre a vontade dos outros (ou, apenas, de influenciar na tomada de decisão do outro); •Público é qualidade de pertencer ou ser destinado
PROJETO IDENTIDADE: ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS CLÍNICA DOS RINS AUTORAS: CINTIA DE J. OLIVEIRA ELIENE DOS S. SILVA ELIENE SOUZA SILVA ORIENTADORA: SILVANIA SANTIAGO A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a preparação para a vida, é a própria vida. (John Dewey) TEMA: IDENTIDADE PÚBLICO ALVO: EJA (EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ) ESTÁGIO I E II DURAÇÃO: 4 SEMANAS JUSTIFICATIVA O projeto foi elaborado