CANADÁ DADOS PRINCIPAIS ÁREA: 9.970.610 km² CAPITAL: Ottawa POPULAÇÃO: 33,6 milhões (estimativa 2009) MOEDA DO CANADÁ : dólar canadense NOME OFICIAL : Canadá NACIONALIDADE: canadense DATA NACIONAL: 1º de julho (Dia da Independência do Canadá). MAPA DO CANADÁ LOCALIZAÇÃO: norte da América do Norte. FUSO HORÁRIO: - 2 horas em relação à Brasília CLIMA DO CANADÁ: temperado continental (maior parte), subpolar (N), de montanha (região das Montanhas Rochosas, O) CIDADES DO CANADÁ (PRINCIPAIS): Toronto
A CULTURA ESPANHOLA E A INVASÃO EM SANTA CATARINA Mariane Engel e Jéssica Teixeira Dias¹ Cristiane Cauduro Langaro² RESUMO Hispano- brasileiro é um cidadão brasileiro que tenha ascendentes espanhóis. Também são consideradas hispano- brasileiras as pessoas nascidas na Espanha mas radicadas no Brasil. Para o historiador Capistrano de Abreu, afirma que os espanhóis não tiveram nenhuma importância na formação histórica brasileira, ou se tiveram foi menor que os franceses. IMIGRAÇÃO ESPANHOLA Em 1777
Anansi e o Baú de Histórias (Conto Africano) Há muito tempo atrás, quando a terra era nova, não haviam histórias para se contar, pois todas pertenciam a Nyame, o Deus do Céu, que guardava todas elas em um baú de madeira. Anansi, o Deus Aranha, que era muito curioso e esperto, decidiu que queria as histórias para si, podendo assim conta-las aos homens. Num dia bonito ele teceu uma imensa teia de prata, que ia do chão até o céu, e por ela subiu. Chegando no céu, procurou Nyame e lhe disse
determinação dos senhores de engenho, e a comunicar-se utilizando a língua portuguesa. Durante a escravidão, os negros, ocultamente, realizavam seus rituais e suas festas apesar das proibições. Eles se reuniam em roda depois do trabalho para cantar, dançar, jogar ou reverenciar com música os seus orixás. Foi neste período que se desenvolveu um tipo de luta que ficou muito conhecida aqui no Brasil: a capoeira. Eles Batiam palmas, batucavam, reviviam suas tradições. E assim a música negra se afirmava
JAQUELINE FISCHER ANDREUCCETTI PROJETO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL ARTE E CULTURA INDÍGENA UNICID UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO CURSO DE PEDAGOGIA SÃO PAULO 2012 JAQUELINE FISCHER ANDREUCCETTI PROJETO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL ARTE E CULTURA INDÍGENA UNICID UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO CURSO DE PEDAGOGIA SÃO PAULO 2012 SUMÁRIO Introdução ..................................................................................
A Cultura Afro-Americana A cultura afro-americana compreende o grande conjunto de sobrevivências culturais africanas que podem ser encontradas nas Américas. Da música à culinária, das danças à religião, é quase impossível pensar atualmente num domínio da vida em que a presença dos afro-americanos, antes escravos oprimidos, não tenha adquirido com o tempo um papel de relevo, e muitas vezes de supremacia. Não se sabe ao certo o número de africanos transportados para a América, com os quais se iniciou
tradição de um povo Objetivo Geral: Compreender o folclore como manifestação sócio –cultural Objetivos específicos: Identificar lendas e mitos do folclore e seus significados Resgatar a importância do Folclore; Desenvolver o gosto por músicas e danças folclóricas; Trabalhar com Parlendas e brincadeiras; Desenvolver a linguagem oral; Confeccionar cartazes, brinquedos folclóricos, álbuns; Desenvolver a atenção, raciocínio e criatividade; Conhecer e reconhecer a lendas , ditos , provérbios,
que se entende por dancaterapia, técnica que une o campo da dança e da psicologia, e musicoterapia, que consiste na utilização da música ou dos seus elementos (ritmo, melodia e harmonia). Sendo assim, vamos centrar-nos nos seus benefícios e na assistência que se pode dar a pessoas que necessitam de tal. Dancaterapia A dancaterapia esta relacionada ao movimento corporal de dança, unindo a mente e o corpo, o movimento e a emoção. Ė uma técnica
Qual o sentido da vida para Nina? O sentido da vida para Nina era a perfeição, alcançada através da dança. Foi projetada desde criança para esse fim. Mas, no meio do percurso em busca de suas próprias verdades descobre que apenas queria ser livre. Queria ser ela mesma, ter privacidades, autonomia, amizades, sexo,liberdade, enfim, ser e ter uma vida normal
Nome do(a) aluno (a): Nº Ano 9º. A Professora Rose Fortunato Prieto Valor: 6,0 Componente Curricular: Gramática Rubrica Resp.: Conteúdo:Orações Subordinadas; coordenadas e período misto. Nota: GABARITO Instruções: Respostas a tinta; Rasuras anulam a questão. Avaliação Mensal – TRI-I Desconto: Critérios para avaliação: respostas completas; correção gramatical: serão descontados 0,05 para cada erro gramatical. Data: 12/3/2013 Parte I – Interpretação Textual 1. Observe com atenção